文档介绍：给瓶子穿彩衣小班瓶子穿新衣（大班）

　　一、设计思绪
　　孩子进入大班后，更多方面是培养她们成为社会人，让她们了解社会，关心社会，尤其是部分社会热点问题。比如：环境保护中废物的利用，让孩子在了解环境保护的过程中，也体会着一个关心社会的责任，并把这种责任心的培养作为大班教育目标。结合这两方面，我选择了这个题材，经过和孩子们一起搜集生活中部分无用的瓶子，并加以设计装饰来美化环境，这就是我选材的意图。
　　在设计活动时，我重视了以下几方面：
　　首先，依据我园“开发幼儿发明潜能”的特色课程的要求，我着重引导幼儿进行想象发明。如：对多种形状不一样的瓶子的联想，对装饰材料的组合利用，这些全部隐含着对幼儿发明潜能的开发。
　　其次，我也重视我园的基础课程。在技能的传授上老师也开拓思绪，把孩子们原有的部分平面装饰技能重新组合利用到立体装饰上。对孩子来说，在技能上也是一次飞跃。除了这些还不够，开发幼儿的发明潜能和技能的提升，全部需要幼儿内在情感的投入。而环境创设是一个潜在的教育原因，能激发幼儿参加活动的爱好。于是我率领幼儿外出参观“饰品自助店”，并在活动室创设了“延中创意室”，让孩子身临其境。大大激发活动爱好。
　　在选择材料及材料投放时，注意因材施教。如：为能力较差的孩子，提供部分半成品的材料，让她也能体验成功感。因为了解了每个孩子，激发了她们内在的情感，孩子们的作品是成功的、富有创意的。
　　二、活动目标
　　1．知道生活中无用的瓶子经过装饰能够美化环境。
　　2．经过对多种投入材料的联想组合，设计富有创意的立体装饰瓶。
　　三、关键难点
　　利用瓶子的多种形状来设计成装饰物。
　　四、活动准备
　　1．师生共同搜集多种形状的玻璃瓶。
　　2．装饰用的材料（毛线、麻绳、干花、餐巾纸、玉米、辣椒干、树叶、即时贴、彩绳等）。
　　3．欣赏作品。
　　五、活动步骤
　　激发爱好、导入活动—引导构思、联想组合—自主选材、想象制