文档介绍：1 冀教版三年级上册数学教案 2 第一单元生活中的大数本单元的“生活中的大数”,是本套教材第五次安排数的认识。除万以内数的认识和感受大数以外,还有近似数的概念以及万以内数加、减法的估算和解决问题等。素材的选择都是生活中熟悉的事物和问题。是名符其实的生活中的大数。认识万以内的数,是学生适应社会生活和进一步民必需的重要的数学知识, 也是学生建立初步数感的重要材料。由于在二年级下学期已认识了 1000 以内的数,数的读、写,数的组成,数的大小比较等都有了一定的知识基础,本册第二单元也已学****了三位数的加、减法。同时,学生在生活中也对万以内的数以及数的应用也有了不同程度的提高。所以教材充分利用学生原有的认知水平和生活经验,选择商品价钱、购物等素材,鼓励学生在自主学****活动中,完成本单元知识的学****单元教育目标 ,能认、读、写万以内的数,知道万以内数的组成;能够比较万以内的两个数的大小;会用万以内的数表示物体的个数和事物。 ;能选择合适的近似数描述生活中的事物。 ,选择合适的信息解决简单的实际问题;能进行简单的加、减法估算;能表达解决问题及估算的过程和结果。 ,了解可以用数描述生活中的某些现象,感受数学与生活的密切联系。 3 桥西区小学数学学科教学设计__ 学校年级冀教版版本设计人: 日期: 课题: 认识万以内的数课型:新授教材与学情分析教材选择了几咱生活中常见的家用电器的商品标价,这些价钱虽然都超过了千元,但学生非常熟悉。通过让学生说出电器的价钱,为读数和认识数位及数的组成打基础。接着安排了“把上面的数写在数位顺序表中,并读一读”的学****活动。使学生在生活经验的基础上完成新知识的学****然后教材呈现了四幅图片的资料介绍,一方面通过这些真实的数据使学生学会写万以内的数,另一方面使学生了解用数字表示事物的特点。最后,教材安排了“说一说”,涉及两个方面的内容,一是交流还知道哪些生活中的大数。二是了解生活中的许多事物可以用数表示。如,运动员编号“053 ”,可以读作“零五三号”,也可以读作“五十三号”,运动员编号是三位数,表示参加这项比赛的动员有几百人等。通过交流活动,丰富学生对数的认识,感受数学与生活的联系和应用。教学目标知识与技能目标:使学生经历数数的过程,体验数的发展;初步认识计数单位“万”,能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。过程与方法目标:使学生通过联系实际等活动,初步理解万以内数的实际含义,了解万以内数的组成,能认、读、写万以内的数。情感、态度、价值观目标: 使学生学会用数描述身边的事物,并与他人交流;培养用数学的眼光看待周围事物、用数的观念分析日常生活中各种现象的意识和能力,初步体验量化的思想,促进数感的发展。教学重点能认、读、写万以内的数教学难点中间有零的数的读法和写法。初步建立和发展数感,感受大数的意义。教学方法讲授法预****作业课前准备教学板块课堂预设课堂记录及原因分析 4 第一版块: 检查或铺垫,融入课堂阶段第二版块: 情境+提问,认定问题阶段( 3分) 第三版块: 自主+合作,探索尝试阶段( 15分) 第四版块: 反馈交流,达成共识阶段( 10分) (课前让学生搜集家用电器的价钱。) 1、师:同学们,现在家用电器在我们生活中到处可见,一时一刻也离不了了,那谁来说一说你家的一样电器花了多少钱呢? 学生汇报。 2、针对有特点的数相应板书: A、(如千以内的数)学生大声读。指名说各数的组成。 B、(如万以内的数或更大的数)同学们,这些都是生活中我们用到的比较大的数,从这节课开始就来一起认识一下。(板题) 二、探索感知。 1、针对万以内的数: A、指名读。 B、自由读。 C、同学们,这些数我们都会读了,而且读的非常好, 那有谁知道它们的组成呢? D、学生汇报。 2、我们先一起看一看这张数位表,你发现与以前学过的数位表有什么不同?学生可能会有以下说法: (1) 有个位,十位……(2) 从右往左数第一位是个位,第二位是 t62 ……(3) 多了—个万位……师:我们已经认识了万以内的数位顺序表。知道了从右往左数,第五位是万位,那么现在就请同学们完成刚才提出的任务,把这些电视机的价钱写在数位表中。试着写一写吧。教师要注意巡视,了解学生写数的情况,对书写有困难的同学要加以指导。师:写完后,先同桌互相看一看,读一读。现在请一组同学给大家展示一下各自的学****成果。提醒学生注意:一个数中间有两个 0,只读一个零。末尾的零不读。这个情况如果前面出现不了, 放到下一个环节。 4、完成“练一练”第1题。 5、同学们真不简单,对于这些生活中的大数很轻松 5 第五版块: 巩固拓展,提升发展阶段( 10分) 地都会读了,那会