文档介绍：老师教育网远程研修中学骨干老师远程研修培训学****总结

　　能有幸成为远程骨干老师网络培训的一员。深感光荣的同时也以为自己所担负的责任重大，为了在此次培训中有所收获，我认真按要求参与培训，坚持做好每期笔记。经过近两个月的培训，让我深深认识到：老师专业知识、教学能力的提升和发展，需要加强理论学****在理论指导下成长;需要参与各项教研活动，在同伴互助中成长;需要不停总结提升，在自我反思中成长;更需要主动参与多种培训，在教授引领下成长。整个学****培训过程，就是在理论指导下提升认识、自我超越的过程;就是在同伴互助中取长补短、共同提升的过程;就是在自我反思中寻求差距、明确目标的过程;就是在教授引领下提升素养、发展能力的过程。这次的培训历程即使短暂，培训加深了我对中学物理教育、教学的认识，促进了我的专业成长。下面将培训学****中的点滴体会以下。
　　一、加强学****促进专业成长
　　第一要加强教育教学理论学****教育理念是指导老师教育教学工作的根本思想和依据，有怎样的教育理念，就有怎样的教育实践，教育理念决定了老师教育工作的方向。所以，我们应加强理论学****如学****新课程标准》、新课程理念和新的教学方法等等，深刻领会教育的内涵和精神实质，在教学中建立以“学生发展为本”的教育观念，突出学生的主体性，培养学生的自主学****能力;重视学生基础观念、思维技能和实践能力的形成;重视学生需要、学****爱好的培养，有效地促进学生学****和人格的全方面发展。
　　第二，要加强专业知识学****专业知识是老师从事高质量教育活动的基础。伴随知识经济时代的到来，知识量的剧增和知识更新速度的加紧，老师必需不停地更新现有的专业知识;同时学科交叉相互渗透、基础教育学科综合发展的态势，又要讨教师们要不停地拓宽知识渠道，加紧信息获取速度，以形成很好的认知结构。
　　第三、学当代教育技术。优异老师深厚的教学基础功不但表现为合理地选择和利用教学方法、清楚正确的语言表示及优良的教姿教态，更是要善于创设教学情境，善于不停地改革创新教学方法，熟练地掌握和利用当代教学技术等。
　　二、转变教学行为，提升课堂的有效性
　　。新课程下的教学观，强调教学的开放性和生成性，课堂教学需要预设，更要促进生成。提升数学课堂教学质量，离不开老师对教材编写意图的正确把握、对学生身心特点的深刻了解、对教学过程的精心预设。但因为学生年纪特征、个性特点、知识经验和生活环境的复杂多样，决定了教学过程必定是一个多样化生成的过程。所以教学预设要把学****和学****者作为焦点，预设若干弹性教学步骤，激励课堂中新“生成”的问题和探究和师生互动中的即兴发明，为师生在教学过程中发挥发明性预留空间和提供条件。以前我在教学设计时更多考虑的是怎样教得方便、教得出色、教得舒畅，现在我教学设计时会更深入地触及学生本身的知识、经验、思索、灵感及爱好，考虑怎样贴近学生生活，让学生经历自己钻研、领悟和感受的过程，使教学内容成为学生能实实在在体验到、感受到、领悟到、思索到的课程资源。课堂教学中我也更重视倾听和观察，随时捕捉教学中“意外生成”的资源，将其转化为有效教学资源，调整预设的教学步骤，进行生成性教学，在动态生成中展现师生智慧互动的火花。
　　。课堂教学质量的关键是课堂教学的有效性，它关键是指经过老师在