文档介绍：2014年广西中小学教师公开招聘考试
《教育学与教学法基础知识》
（一）教育学。
1. 学校教育的历史与发展。
（1）了解我国学校教育的历史与现状。
（2）了解我国基础教育课程改革的现状与发展趋势。
2. 教育学基本原理。
（1）了解教育的本质。
教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是
教育的质的规定性。具有以下三方面特点：
第一，教育是人类所独有的社会现象。
第二，教育是有意识、有目的、自觉地对受教育者进行培养的过程。
第三，在教育这种活动中，存在着教育者、受教育者以及教育影响三种要素之间的相互
关系。
（2）理解教育目的的内涵与我国现阶段的教育目的。
教育目的：就是社会根据一定的教育目的理论，考虑社会发展的实际需要，与个人身心发展的规律，对教育所要培养的人的质量规格的总体设想或规定。
教育目的对人的质量规格的规定包括两个方面的内容，一是对人的身心素质发展作出规定，二是对人的发展的社会价值作出规定，
我国现阶段的教育目的：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体等方面全面发展的社会注意事业的建设者和接班人
（3）了解教育的功能；理解教育的个体功能。
教育的功能：
按教育功能作用的对象划分——个体发展功能和社会发展功能
按教育作用的性质划分——正向功能和负向功能
按教育功能呈现的形式划分——显性功能和隐性功能
教育的个体功能：教育的个体发展功能指教育对个体发展的影响和作用。它是由教育活动的内部结构特征所决定的，发生于教育活动内部，也成为教育的本体功能。
3. 中小学教育相关知识。
（1）了解中小学生的身心发展的一般规律，并依据此开展教育教学活动。
人的身心发展规律：
人的身心发展规律过程由低级到高级、由简单到复杂，具有有一定顺序
人的要身心发展是有阶段性的
适应身心发展速度的不均衡规律，教育要适时进行
适应身心发展的稳定性和可变性规律，教育应相对稳定
适应身心发展的个别差异规律，教育应因材施教
（2）了解影响学生身心发展的因素及其作用。
遗传因素
环境因素：自然环境、社会环境
作用：在环境能够为人类的生存提供必需的物质生活基础，能把遗传提供给人的发展的可能转化为现实，并能影响遗传素质的发展变化和差异性。更重要的是环境能够制约人的身心发展的方向和性质，影响身心发展的速度和进程。
教育因素：家庭教养、学校教育
作用：
1、学校教育对人的身心发展的影响始终是有目的、有计划、有系统、有组织地进行的，因而教育影响力更持久。
2、学校教育能够对各种环境加以一定的控制和利用，使人的先天遗传素质的某些优势得以更好地发挥，也能给某些患有先天缺陷的学生以教育补偿或抑制某些缺陷的发展。
3、学校的施教人员是受过专门训练的专业教育人员，懂得教育科学、掌握教育技能、技巧，因而更增加了教育的科学性和有效性
自我意识
作用：有利于科学的自我发现目标的确立
有助于正确解决发展中所遇到的问题
适当的心理暗示有助于自我发展的顺利进行
（3）理解教师职业特点与教师专业发展过程。
职业特点：
1、复杂性：教育目的的全面性、教育任务的多样性、劳动对象的差异性
2、创造性：因材施教、教学上的不断更新、教师的“教育机智”
3、示范性和主体性
自身可以成为活生生的教育因素，教师言行举止都会成为学生仿效的对象，教师的人品、才能、治学态度都可能成为学生学****的楷模。
4、劳动时间的延续性和劳动空间的广延性
劳动时间的延续性、劳动空间的广延性
5、长期性和间接性
长期性是指人才培养的周期比较长，教育影响具有滞后性
间接性指教师的劳动不直接创造物质财富，而是以学生为中介实现教师劳动的价值
（4）了解良好师生关系的特点，运用相关理论建立良好师生关系。
特点：尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容
良好师生关系简历的途径和方法：
要树立正确的学生观
建立教师威信
教师的专业水平和教学技能、人格魅力、善于同学生交往的能力、对评价手段的使用
3、要善于同学生交往
接触——亲近——共鸣——信赖
4、发扬教育民主，倾听学生意见
5、提高教师自身素质
6、正确处理师生矛盾
4. 班级管理的原理与组织。
（1）了解中小学班级管理的一般原理。
（2）了解中小学班主任的基本职责。
1、要做好中小学生的教育引导工作
2、要做好班级的管理工作
3、要组织好班级集体活动
4、要关注每一位学生的全面发展