文档介绍：高___年级___班 ______科目 新授课导学案
教者：________学生姓名：_______ 时间：______年____月_____日
项 目
内 容
学****笔记
学****内容
第三章 第五节 力的分解
学****目标
(知识目标、
能力目标、
情感目标)
【知识与技能】
通过生活实例理解力的分解的概念，强化“等效替代”的物理思想
理解力的分解是力的合成的逆运算，会用平行四边形定则确定分力
【过程与方法】
通过自主探究实验初步掌握一般情况下力的分解要根据实际需要来确定分力的方向
尝试运用力的分解解决一些日常生活中的有关物理问题，培养自己将物理知识应用于生活和生产实践的意识
从生活实例出发通过实验探究和学生自主感知实际情况中力的分解过程，进一步强化等效替代思想，从而顺利从感性认识上升到理性认识
【情感态度与价值观】
能区别矢量和标量，知道三角形定则，引领学生深化矢量及矢量运算思想方法的认识，感悟客观世界的复杂性及客观规律的相对性
学****重点
掌握运用平行四边形定则进行力的分解；探究实际问题中力的分解依据
学****难点
学会依据力的实际作用效果完成力的分解过程
学****方法
实验探究法、观察总结法、感受体会法、分组讨论法、情景教学法、讲授法、多媒体辅助教学法
知识链接
力的合成，受力分析
预****导航
1、 说出力的分解的概念
2、 知道力的分解要根据实际情况确定
3、 知道矢量、标量的概念
预****检测
1、力的分解：几个力________________跟原来____________的效果相同，
2、同一个力可以分解为无数对____、___________的分力。一个已知力究竟应该怎样分解，要根据______________。
3、既有____，又有_____，相加时遵从_______________________________
，没有方向，求和时按照_____________________的物理量叫做标量
问题导航
1、一个力，如果它的两个分力的作用线已经给定，分解结果可能有      种（注意：两分力作用线与该力作用线不重合）
解析：作出力分解时的平行四边形，可知分解结果只能有1种。
2、一个力，若它的一个分力作用线已经给定（与该力不共线），另外一个分力的大小任意给定，分解结果可能有       种
答案：3种
3、有一个力大小为100N，将它分解为两个力，已知它的一个分力方向与该力方向的夹角为30°。那么，它的另一个分力的最小值是       N，与该力的夹角为      答案：50N，60°
精讲点拨
1、下列说法正确的是（   ）
A. 已知一个力的大小和方向及它两个分力的方向，则这两个分力有唯一解。
B. 已知一个力的大小和方向及它一个分力的大小和方向，则另一个分力有无数解。
C. 已知一个力的大小和方向及它一个分力的方向，则它另一个分