文档介绍：教育管理大专论文关于幼儿体育启蒙教育的思考——幼教体育教学论文一、幼儿体育启蒙教育的概念及意义: 1 、概念:幼儿体育启蒙的教育,即是在人发展处于幼儿期时,运用体育的手段, 进行启发、传授的早期教育, 人处在幼儿期时, 由于年龄特征、性格特点决定, 幼儿对体育活动非常爱好。并在这些活动中, 幼儿的学****积极性、注意力记忆相对较高,有利于进行启蒙教育,但在教育过程中要特别注意幼儿的身心发展特点及科学的教育理论、教育方法。 2 、意义:在幼儿期,对幼儿进行体育启蒙教育,可有效的促进孩子学语、走路、认字及活动能力的提高, 为以后童年, 少年期学****生活奠定基础, 并符合终身教育、终身体育、素质教育的思想, 对孩子的心理、生理发展具有积极的促进作用。对孩子进行体育启蒙教育,还可完整教育体系,建立新的幼儿教育理念,促进教育科学飞速发展。二、幼儿期生理、心理学特点: 1 、幼儿的生理特点:幼儿期,人处于初步的发育阶段:骨骼细小, 硬度差,容易变形,肌***积小,收缩力弱,心脏心腔小,心肌薄, 心肌收缩力小,心跳快,肺组织的弹力纤维少,肺活量小,呼吸弱, 神经系统易兴奋, 注意不集中。因此, 而决定幼儿不宜进行过大压力的负重练****也不能进行大强度过长时间的大强度训练, 即决定了幼儿期体育活动具有特殊性与选择性的特点, 采用科学适当的体育方法进行教育。 2 、心理特点:依据人心理发展规律及心理年龄特征,即决定幼儿期是以具体的形象思维为特征,但思维能力较差,发育不成熟,感知、记忆、想象、思维、言语能力都相对较低,社会性较差,兴趣爱好、特长表现不明显,意志不坚定,对问题的判断能力差,应变能力弱, 情绪、个性、性格都有待于后天的培养,但喜欢玩耍、游戏、好动。另外, 适宜的环境对幼儿发展具有一定的促进作用, 体育启蒙教育便是适合幼儿心理特征, 且能设置适宜的教育环境, 起到积极的教育作用。三、幼儿体育启蒙教育的可行性思考: 1 、符合新时代终身教育的思想,为终身体育与素质教育奠定基础。终身教育, 始于 20 世纪 20 年代, 是一种流行于国际的教育思想, 是现代科学的教育思想。主张教育应该贯穿于人的一生中的各个阶段, 而不是只在儿童和青少年时代。它强调教育贯穿人的一生, 不但加强了人们对幼儿教育的认可和重视, 而且也对幼儿教育工作者为幼儿的可持续发展而进行教育指明方向。在幼儿期采用科学的、合理的教育方式,倡导科学的教育思想,对幼儿的发展有积极的促进作用。与此同时, 终身体育与素质教育的提出, 大大提高了幼儿教育的地位。终身体育是人们一生为了多种需要,不间断地进行的体育的总和,也称终生体育, 包括现在和未来各个年龄阶段和各种体育的形式, 终身体育就要从小做起, 树立终身体育意识, 学会简单的体育知识、技能, 并能运用这些知识、技能,积极主动地参加体育活动,丰富生活,锻炼意志品质, 改善健康状况, 增强体质, 提高兴趣, 形成****惯, 持之以恒,永不间断。素质教育就是全面发展的教育,其实质是知识、能力、品德、身心等的有机结合,其目的是培养基础扎实,知识面宽, 思想品德好, 身心健康的高层次人才的教育, 是以全面提高人素质为目的的教育, 教育方法应因材施教, 以发挥学生在学****过程中的积极性、主动性, 注重培养学生学****能力和创造能力为主, 因此, 素质教育是全面教育的具体化, 教育人才