《奇妙的克隆》教学设计.docx

文档介绍：《奇妙的克隆》教学设计

　　《奇妙的克隆》教学设计
　　民众中学 赖伟明
　　学习目标：
　　1、深入了讲解明次序和说明方法；
　　2、培养严谨态度和勇于创新的科学精神；
　　3、培养搜集信息、筛选信息的习惯。
　　学习关键、难点：深入了讲解明次序和说明方法；自己搜集筛选信息。
　　课外准备：查找克隆的相关资料，如文字资料、图片资料等，相互交流。
　　课时安排：1课时
　　学习方法： 默读、自主学习、合作探究、老师参加合适引导。
　　一．导入。
　　1、请同学们猜猜看：中国古代神话小说中谁是克隆教授
　　2、你知道哪些生物天生含有克隆的本事
　　图片展示 草莓、葡萄及其它生物
　　3、作者介绍
　　4、利用导学提要扫清字词障碍。 订正答案齐读两遍
　　二、学生快速读完全文，对应导学提要熟悉课文内容。
　　思索： 1、本文说明的对象是什么，总体上是按什么次序进行说明的。
　　2、明确什么是克隆。
　　齐读课文第一部分，找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。(出示幻灯片：“全部是生物靠自己的一分为二……这就是无性繁殖。”“凡来自一个祖先”……也叫‘克隆’。”)
　　3、自学“克隆鲫鱼出世前后”完成导学提要的表格。
　　将文中的说明内容根据一定的次序设计成表格，反应“克隆的科研结果”； 找一个学生作简单的讲解。
　　4、对应导学提要，完成填空部分。
　　第三部分《克隆绵羊“多利”》中，克隆羊的诞生，在全世界引发了轰动。它的难能可贵之处于于哪里
　　学生快速回复。
　　5、仔细阅读第四部分，思索从哪些方面写了克隆技术造福人类学生快速完成答案。 在书中找原句
　　三、合作探究问题：
　　1、在第一部分介绍“克隆是什么”时，作者利用了哪些说明方法有什么作用
　　在原文中找出句子使用的说明方法并思索作用。
　　答题格式：原句使用了__________ 说明方法 ，作用是______________
　　2．组织学生讨论说明的次序。