文档介绍：连湾实验学校数学学科教学案
总课题
小数除法
总课时
9课时
课题
小数除法（复****课）
时 间
2013年9月27日
周 次
第 4周
课时
第 5 课时
主备人
刘曦
执教者
黄海燕
课型
复****课
教学目标
1、根据商不变性质，沟通 整小数的除法。
2、运用小数除法解决实际问题。
3、让学生感受到计算的工具性，培养学生的应用意识。
教学重点
能比较熟练地计算小数除法。
教学难点
经历小数除法的推导与应用过程，体验迁移的学****方法。
教学准备
导学案，多媒体课件
教学方法
自主学****合作探究
教学流程
个性备课
一、
导入
（5分）
创境导入
本单元知识系统整理（同桌互相讨论）
小数除以整数
一个数除以小数
商的近似数
二、出示学****目标
1、根据商不变性质，沟通 整小数的除法。
2、运用小数除法解决实际问题。
3、感受到计算的工具性，培养学生的应用意识。
三、
自主
学****br/>（12分）
.
我的列示为：
先试除 发现商出现怎样的情况
竖式：
②我发现商（ ）如果是钱一般情况下只记数到（元、角、分）也就是小数部分只有（ ）位小数，那么（ ） ÷12≈（ ）元，如果计算到角，÷12≈（ ）元。
2. 做完之后我发现求商的近似数和求积的近似数计算方法是（ ），保留到哪一位，就要计算到（ ），然后按照（ ）的方法求近似值。
四、
合作
探究
1．说一说例题的做法。
2．总结一下商的近似数的求法。
五、
展示
交流
（13分）
专题一：
说说小数除法的运算法则
一看：看清除数有几位小数；
二移：把除数和被除数的小数点同时向右移动相同的位数，使除数变成整数。当被除数位数不够时，用0补足；
三算：按照除数是整数的除法的方法计算。
专题二：
独立完成计算(得数保留两位小数)
÷7= ÷13= ÷=
生汇报如何求商的近似数
六、
巩固
提升
（5分）
1. 计算下面各题。（列出竖式）结果保留一位小