文档介绍：《小数除以小数练****br/>教学内容：青岛版小学数学五年级上册第37—38页。
教学目标：
1．通过练****使学生进一步理解除数是小数的除法的计算原理，熟练掌握计算方法并能正确地进行计算。
2．让学生经历除法计算中的一些规律的探索过程，培养学生观察、分析、比较以及合作交流的能力。
3．在学****活动中培养学生良好的与人交流的态度与能力，同时体验学****活动带来的成功愉悦。
教学重、难点：
教学重点：巩固和加深理解除数是小数除法的算法，并能正确计算。
教学难点：探究在小数除法计算中，被除数、除数与商的有关规律。
教具、学具
教师准备：多媒体课件等。
学生准备：计算器等。
教学过程：
一、问题回顾，再现新知
：

师:从图中你了解到了哪些数学信息？
生：，。
学生：老师，！
师：根据这些信息，你能提出什么数学问题？
生：一共去了多少人？
师：这个问题谁会解答？
。

师：你是怎么计算的？
全班交流，引导生回顾除数是小数的小数的除法的计算方法。
二、分层练****巩固提高
,巩固新知
（1）填一填：
÷=□÷7 ÷=□÷□
÷=□÷25 9÷=□÷□
①学生独立解答.
②班内交流，说说根据什么填的.
（2）完成自主练****第6题口算。
教师用课件逐个出示，学生开火车进行口算。在口算的过程中，让学生说一说口算过程。集体订正。
（3）用竖式计算下列各题。（针对性练****br/>÷ （单纯移动小数点） 123÷ (被除数是整数，除数是小数 )
÷（商中间有0） ÷(除到被除数末尾仍有余数，要添0继续除)
①独立解答。
②班内交流，并说说除数是小数的小数除法的计算方法是什么。
,应用新知
（1）计算并发现规律。
解决课本自主练****第9题：你能根据第一栏里的数，填出其他各栏里的数吗？
被除数

256
2560
除数

320
商
8
8
8
①学生独立填。
②班内交流，说说是怎么填的，发现了什么规律？
③小结规律：
被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），商不变。
（2）二次探索规律。
①出示题目：计算下面各题。（可用计算器计算）
÷8 ÷ ÷
÷ ÷ ÷
想一想：在什么情况下商比被除数大，在什么情况下商比被除数小？
②学生用自己喜欢的方式对三组题目进行计算，教师根据学生回答将题目及结果板书在黑板上。
③观察算式及结果，你有什么发现？
④学生独立思考，小组交流，相互补充。
⑤班内交流，小结规律
根据自己的发现，你能说一说在什么情况下商比被除数大，在什么情况下商比被除数小？
教师根据学生叙述出示规律并板书：
在除法中，如果被除数和除