文档介绍：连湾实验学校数学学科教学案
总课题
小数除法
总课时
9课时
课题
循环小数
时 间
2013年9月29日
周 次
第 5周
课时
第 6 课时
主备人
刘曦
执教者
黄海燕
课型
新授
教学目标
1．通过求商，使学生感受到循环小数的特点，从而理解循环小数的概念，
了解循环小数的简便记法。
2．理解有限小数，无限小数的意义，扩展数的范围。
3．培养学生抽象概括能力，及敢于质疑和独立思考的****惯
教学重点
理解循环小数的意义。
教学难点
判断商是否为循环小数的方法。
教学准备
导学案，多媒体课件
教学方法
自主学****合作探究
教学流程
个性备课
一、
导入
（4分）
我班男生400米谁跑得最快？成绩如何？和“王鹏”比比，（出示例题）。全班齐笔算王鹏平均每秒跑了多少米？
尽量给学生充分的时间，让学生计算。在算中让他们去感知去体会“无限”与“有限”，“循环”与“不循环”的数学现象。
二、出示学****目标
、有限小数、无限小数的意义，掌握循环小数的两种表示法。
、有限小数、无限小数，能比较熟练地求循环小数的近似值。
三、
自主
学****br/>（11分）
，应该列式，是（ ）。计算之后发现余数总是（ ），而商的小数部分总是重复出现（ ）。
÷÷11，看一看商的特点。
（练****本上完成）
，一个数的小数部分，从某一位起，（ ）或者（ ）依次不断重复出现，这样的小数叫做（ ）。
，叫做（ ）。小数部分的位数是无限的小数，叫做（ ）
四、
合作
探究
1．组长组织组员学****例题。
2．分别举几个循环小数、有限小数、无限小数的例子。
3. 说说什么是循环节。
五、
展示
交流
（10分）
专题一：
通过例题我发现这些数的商的特点。
专题二：
我知道了循环小数的意义及如何用简便记法表示循环小数。
专题三：
我理解了有限小数和无限小数。
订正时，出示教师根据商的无数位，是无限的，在两个商的后面加上“……”，如 ，根据余数的重复出现导致商重复出现，教师把重复出现的余数用红笔圈出。
六、
巩固
提升
（5分）
1、 用简便记法表示下面的循环小数
……=（ ） ……=（ ）
2、写出下面各循环小数的近似数（保留三位小数）。
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