第7课时因数中间有0的乘法.doc

文档介绍：第7课时 因数中间有0的乘法
一、教学目标
（一）知识与技能
让学生运用类推的方法学会因数中间有0的乘法计算。
（二）过程与方法
继续培养学生在精确计算之前用口算估出积的范围的****惯，为粗略的判断精确结果是否正确提供方法。
（三）情感态度和价值观
运用所学的知识解决日常生活中的简单问题，渗透单价、数量和总价的数量关系。
二、目标解析
因数中间有0的乘法计算方法和前面学****过的相同：第一个因数的每一位都要与第二个因数相乘。这里需要注意的是：即使十位上是0也要相乘；个位不满十时，十位上要用0占位。
三、教学重难点
学会因数中间有0的乘法计算。
四、教学准备
课件。
五、教学过程
（一）复****导入
1．出示下列各题（列竖式计算）。
 123×3=               368×3=
2．指名两名同学板演，其他同学在草稿上计算。
3．汇报，说说两道题的不同，需要注意什么？
第1小题不进位，第2小题需要连续进位。计算时要注意：哪位满几十就要向前一位进几。
【设计意图】因数中间有0的乘法与一般乘法的算法是一样的，通过复****旧知，为学****新知打好基础，更顺利地借助旧知进行有效迁移。
（二）探究新知。
1．学****因数中间有0的乘法。
（1）课件出示问题：
（2）列式：604×8
（3）估一估，大约有多少个座位？
604接近600，600×8=4800，座位应该比4800个多一点。
（4）课件指名上黑板，其他同学在草稿纸上尝试解决。
①说说这个算式中的第一个因数与以前学****的有什么不同？（因数中间有0。）
②以前因数中间没有0，是怎么计算的？现在因数中间有0，要不要分别相乘呢？如果不乘，会出现什么情况？
③小结：
因数中间有0的乘法的计算方法和前面