文档介绍：初中数学教学如何培养学生的核心素养
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【摘 要】核心素养的培养是现代教育的重要目标，也是人才培养的重要目标。初中数学教学可以为整个数学教学体系奠定基础。如何在这个初中阶段培养学生的数学核心素养需要教育者认真思考，制定合理的解决方案。教师应在教学过程中思考如何将核心素养概念渗透到学生中，并帮助学生培养数学核心素养。
【关键词】初中数学;核心素养;教学方法
【中图分类号】 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）06-0094-01
在现代教育改革的过程中，核心素养是热门词汇之一。传统教学不再适合新时代的多元化和快速发展，也不能满足现代教育发展的需要。为了适应当代社会发展的要求，培育新的青年时代，我们需要进行教育改革，注重培养学生的核心素养。在初中，数学是所有科目中最重要的，教師应注重培养初中生的核心素质。
一、运用教材锻炼学生的数学思维
数学思维能力是数学核心素质的另一个组成部分，也是初中数学教育的重要原则。只有不断提高学生的数学思维质量，引导他们掌握数学思维方法，学生才能用一半的努力获得两倍的成绩。数学教材在培养学生思维能力中的作用不容忽视。教材包括大量的数学思维方法。通过引导学生挖掘教材中的学习内容，可以提高学生应用数学策略的能力，实现学习目标。中学生处于思维发展的关键时期，这一阶段是学生思维转变的阶段，主要体现在从形象思维到抽象思维的转变。在这个阶段，教师应加强教材的使用，挖掘教材的培训内容，有针对性地培养学生的思维能力。为了充分发挥教材的价值，教师可以将多种解决方案，归纳类比和其他类型问题作为教学突破点，提高学生的思维训练能力。为了让学生以教材为出发点，教师可以以教材内容为基础，进行一定的调整和变革，更好地展示教材的优越性。此外要使用教科书加强数学语言培训。数学语言是初中数学教材的基本内容，对培养学生的数学核心素养也起着重要作用。数学语言具有很强的严格特征，常用于解决数学问题。标准化的数学语言可以培养学生的核心素养，学生是否能够以标准化的方式使用数学语言，可以直接反映他们的核心素养水平。数学学科严谨而合乎逻辑，使得数学语言表达必须规范，准确，完整，严谨，因此教师应注重利用教材，对学生进行数学语言的全面培养，进一步培养学生的核心素养。
二、促进数学教师教学观念的转变
虽然教师是数学知识的先驱，但事实上，他们中的许多人仍然有传统观念。由于教学区域和教学环境等诸多因素的影响，一些教师可能会有封闭的信息甚至抵制教学观念的变化。这就是为什么经过这么多年的教育改革，一些地区仍然采用一种非常传统的教学模式，在这种模式中学生充满知识而不是提高他们的整体素质。这就要求我们从初中数学教师的思想入手，充分认识到培养学生综合素质的重要性，使他们对此感兴趣并愿意努力。研究表明，如果他们能够运用核心素养的概念，帮助这些传统教师改变教学观念，将会比较简单，因为教师的核心