文档介绍：初一上册语文期末知识点总结 初一上册语文知识点总结
初一上语文知识点归纳一、叙述人称（三种人称）：
1、第一人称(“第一人称”能给人亲切自然、真实的感受。用“第一人称”写“我”，最适宜于写人物的心理活动，所见、所闻、所为、所感，全部能够经过心理活动描写表现出来的。用第一人称写“她”时，最适宜写人物的外貌、语言、行动，因为用“我”的观感来写“她”的这些，较为客观。“第一人称”写“我”的外貌，写“她”的心理活动，必需加上摹拟的话，才能让读者心悦诚服。写“我”的外貌，能够这么写：“你们能够想象，我那时的脸是多么红。”写“她”的心理活动，能够这么写：“心里很轻松似的。”)2、第二人称(作用：增强的抒情性和亲切感，便于感情交流。)3、第三人称(作用：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反应现实比较灵活自由。)二、叙述方法（或说“记叙的次序”）（三种）：
1、顺叙——按时间发生的前后次序所作的叙述。顺叙型的结构模式是：总叙+分叙（分叙1+分叙2+分叙3+分叙n）+结尾。作用：条理清楚地进行记叙。
2、倒叙——把事件的结局或其发展过程中的某一主要断面提到前面，写完结局或断面，然后才按时间次序写。作用：这种笔法能造成悬念，吸引读者。
3、插叙（补叙属于插叙一个）——对全文来说，插叙仅是一个片断，插叙完后，仍回到原来的事件叙述上来。这种插叙不是叙述的主体部分，通常不发生在主流的时间范围内。若把这种插叙删去，虽会减弱主体的深刻性，但不显著影响关键情节的完整性。作用：使情节愈加完整，结构愈加严密，内容愈加充实丰满。补叙作用：对上文内容加以补充解释，对下文做一些交代。
（有一个不常见的，叫“平叙”，即：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。）三、描写：
总体来说，描写有以下部分作用：①再现自然风光。②描绘人物的外貌及内心世界。③交代人物活动的自然及社会环境。
1、五种人物的描写方法：肖像（外貌）描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写。
作用：更加好展现人物的内心世界、性格特征。刻画人物性格，反应人物心理活动，促进小说情节的发展。等等。详细回复的时候要说明白是什么性格、什么心理等。
2、二种环境描写：
自然环境描写——详细描写自然风光，营造一个气氛，烘托人物的情感和思想。烘托人物心情，渲染气氛等。
社会环境描写——交代人物活动的（时代）背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更加好地表现人物。
3、正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物；
侧面烘托突出人物、事物。
4、细节描写：刻画人物性格，反应人物心理活动，促进小说情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一个特殊的效果。
四、修辞：
1、比方：使语言形象生动，增加语言色彩。化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为详细形象。
2、拟人：把事物当人写，使语言形象生动。给物给予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。
3、排比：增强语言气势，加强表示效果。叙事透辟，条分缕析；
长于抒情。
4、夸张：突出某一事物或强调某一感受。烘托气氛，增强感染力，增强联想；
发明气氛，揭示本质，给人以启示。
5、反问：起强调作用，增强肯定（否定）语气。
6、设问：自问自答，提出问题，引发读者的注意、思索。
7、对偶：使语言简练工整、有音乐感；
抒情酣畅；
便于吟诵，易于记忆。
8、重复：数次强调，给人以深刻的印象；
写景抒情感染力强；
承上启下，分清层次。
注：上面只是简明给出多种修辞手法（方法）的作用，在回复问题的时候，一定要结合详细的内容详细往返答，避免空洞。
五、结构安排：
布局谋篇的技巧：开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过分铺垫、设置线索；
结构严密，完整匀称；
烘托铺垫，前后照应；
设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。材料和中心的关系的处理，主次详略是否适当；
材料是否经典、真实、新奇、有力。
记叙文常以时间推移、空间转换、情景改变、思维逻辑次序等来安排层次。散文构思的线索，通常常见的有以下几个：以情为线索；
以理为线索；
以物为线索；
以空间位置为线索。
从结构上明确不一样位置的句子在文中所起的作用：
1、首句——统领全文、提要挈领、引出下文，为后文做铺垫、埋下伏笔；
2、尾句——总结全文，深化专题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷，回味深长。
3、转承句——承上启下，过渡，承接上文，引出下文；
4、中心句——