文档介绍：学前教育实训功能室建设方案（草案）
学前教育行业背景
学前教育是人生发展的奠基性教育，是基础教育的基础、终身教育的 开端，是国民教育体系的重要组成部分。针对 0-3 岁幼儿教育的需求，社
会上出现了婴儿教育、亲子教育等专门机构。面向 3-6 岁幼儿的幼儿园教育，形式规模不断扩大，且专任的幼儿教师、亲子指导教师和专职的保育
员需求日益增大。而且，对他们的专业理论、实践技能以及教师素养等要求也提高，这为学前教育的发展提供了巨大的空间。
学前教育实训室建设需求分析
通过专业建设，使本专业在人才培养模式、办学条件、师资力量、教 学内容与课程体系、教学方法与手段、教学管理等方面形成优势和特色， 从而提高人才培养质量、效益，实现持续、协调发展，为周边幼儿教育事 业的发展提供有力的人才支撑和智力保障。其基本思路：探索和实践“校 园合作，学岗结合”的人才培养模式；建成校级学前教育培训实训基地； 以幼教岗位为导向，高考的分类招生考试为途径，增强面试能力和幼师基 本功、建设具有学校特色的专业课程体系，重视职业素质和基本专业理论，
强化专业技能结构； 构建一支 "精教学、强实践、善研发" 的高素质教师队伍； 突出基础理论和基本功训练，突出实践技能训练，突出教学方法和教学手
段的改革，突出实****实训环节。
实训基地建设
学前教育实训基地主要承担实体教学、模拟实践、教育科研三项职能。学校总计专业部实训面积约为 1500 平方米，所有本校学前教育专业学生都要在本中心进行专业技能训练，学****体验幼儿园教育教学，开展教学科研 活动，提升专业综合实践能力，增强专业素养。实训基地还面向社会和幼
儿园开展实训工作，提升在职教师的专业技能。学前教育专业实训室的主要功能是满足专业教学、教育实训的需要。为了进一步提升学前教育专业的 整体实力，培养满足社会需求的基本技能、教学技能良好的幼儿教师， 必须花大力气改善实验实训条件，建设一套以先进理念为指导、以学生专业发展为基点的具有示范价值的实训体系。
学前教育实训室按照功能分为：基础技能实训室、学前教育技能实训室和学前教育教法实训室三部分。
基础技能实训室 ：主要培养学生的三艺能力：包括幼儿音乐教育实训室、幼儿舞蹈教育实训室，幼儿美术教育实训室，幼儿钢琴弹唱实训室， 幼儿歌曲合唱指挥实训室等。
学前教育技能实训室 ：了解儿童心理促进儿童潜能开发，包括：手工室、幼儿园管理实训室，幼儿亲子活动辅导实训室（行为观察室） 、幼儿科学教育实训室等。
学前教育教法实训室 ：主要开展学前教育教学法实训，为学生进行课程实验、教师进行科学研究提供基地。主要有蒙台梭利教学法实训室、奥 尔夫音乐教学法实训室、感觉统合实训室等。
实训室架构原则
结合学前教育专业教育教学需求，实训室架构以其主要功能为区分， 需求功能相同的实训室，进行架构重叠，既节省了建设资金，同时用充分利用了场地空间。
学前教育专业实训室按照功能群不同， 初步设计分为 16 个实训室， 共计面积约为 1800 平方米：
1、幼儿美术教育实训室 2 个， 60*2=120 平方米
2、幼儿声乐教育实训室 2 个、60*2=120 平方米
3、幼儿舞蹈教育实训室 2 个、120*2=240 平方米
4、幼儿钢琴实训室 2 个、80*2=160 平方米
2 个 60*2=120 平方米
6、幼儿手工制作（环境创设）实训室 2 个、60*2=120 平方米
7、幼儿教育模拟教室 1 个、120 平方米
8、美术、手工教学成果作品展示室 120 平方米
9、微格教学实训室 1 个、40 平方米
、服装道具陈列室 1 个、60 平方米
、实训楼管理处，教师休息室约为 60 平方米
、专业图书、杂志、报刊管理室 60 平方米
备选： 13 、蒙台梭利教学法实训室 2 个、60*2=120 平方米
、奥尔夫音乐教学法实训室 3 个、3*60=180 平方米
、感觉统合实训室 1 个、80 平方米
、录播教室 30 平方米
合计计划面积： 1800 平方米
实训室的介绍
幼儿美术教育实训室
美术教育不同于一般的理性科目，它靠思想的启迪和情感的激励来唤起幼儿心灵的大门，不能有任何强制性。幼儿美术教育的重点是创造意识的启迪，而不是技能的传授。
幼儿美术教育实训室主要为学前教育专业的学生提供美术教学的实训机会。实训室内有充足的丰富的美术教材教具，学生可以通过亲身实践来对学校理论教育进行巩固和补充，以提高幼儿美术教学的实践能力，缩短进入