文档介绍：班集体以我为荣心理健康教案 小学心理健康课教案——班集体以我为荣
班集体以我为荣教学目标 、认识自己和班集体的关系。
，增加班级凝聚力、归属感、认同感。
，自己作为一员能够怎样做。 教学重难点 ，认识自己作为个人对班集体的主要性。
2. 个人作为班级一员，能够怎样为班级建设出力。  教学预计经过这堂课，班级凝聚力增强，同学们更有班级归属感和认同感，并意识到维护班级团结，从个人开始。 教学准备、呼啦圈、秒表 教学过程一．引出专题 （老师出示本课专题） 说一说：你以为自己的班集体是什么样的？ 请几位同学说一说 二．拍拍操  课前：强调课堂规则 活动一拍拍操 1. 全班同学共同参与，作为全班任务；
2. 听老师的口令做动作，一共三节；
3. 做错了请继续做；
4. 拍拍操结束，请坐回原位。
5. 拍拍操内容（边喊口令边做）： （一） 头头拍拍，肩肩拍拍 头拍肩拍，头肩拍拍 （二） 1. 老师可依据班级特点和本身风格进行活动规则的确定。  2. 拍拍操老师可依据活动需要自行决定做几遍，和口令改变。
大拇指大拇指拍拍，小拇指小拇指拍拍 大拇指拍小拇指拍，大拇指小拇指拍拍 （三） 男生男生拍拍，女生女生拍拍 男生拍女生拍，男生女生拍拍过渡 说一说：刚刚的全班任务中，你看到了一个怎么的班集体？ 引导学生意识到自己感受到的班集体和自己心目中的班集体的差异，深入认识自己的班级团体。
三．呼啦圈传 递 活动要求 ， 2. 在其中两个同学之间放一个呼啦圈，全部同学在手拉手的前提下，不用手去碰呼啦圈，让呼啦圈传输一周。 3. 在老师说开始以后才进行活动，同时计时。 1. 在活动开始前请学生设定完成的时间，然后进行挑战。
2. 在估计时间设定上，老师注意把握，时间不能过短而打击学生的自信心。
过渡 结合刚刚传输呼啦圈的活动，说一