文档介绍：教育与幸福的关系
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摘要 基于需要层次理论视角,论述教育与幸福的关系,指出教育的最终目的是使人获得幸福,幸福的实现需要教育,教育的过程要使人体验幸福,教育贯穿于各种层次的幸福之中。
关键词 教育;幸福;需要层次
中图分类号:G40 文献标识码:A 文章编号:1671-489X(2010)12-0027-02
On Relationship between Education and Happiness: Analysis on View of Hierarchy of Needs Theory//Yang Liyuan
Abstract Based on the hierarchy of needs theory, this paper discussed the relationship between education and happiness, pointed out that the ultimate purpose of education is to make people happy, the achievement of happiness requires education, the process of education enables people to experience happiness, education runs through the various levels of happiness.
Key words education; happiness; hierarchy of needs
Author’s address College of Educational Science, Jiaying University, Meizhou, Guangdong, China 514015
人类的根本动机是对幸福的追求。教育是生活的一部分,生活的目的是让人幸福快乐地活着。教育不仅是增进个人幸福的手段,也是增进社会幸福的手段。
1 教育的最终目的是使人获得幸福
什么是幸福?自从人类开始了思考,这个问题便困扰着人类。有人以能吃能喝为幸福,有人以拥有众多财富为幸福,有人以学富五车为幸福,也有人以能帮助他人为幸福……幸福似乎是难以概括的。其实不然,早在几千年前,亚里士多德就对表面上不同的“幸福”总结到:幸福意味着自我满足。德国古典哲学创始人康德把幸福理解为“对自身状况的满意”。有学者指出,人们应从3个层次把握幸福的概念:首先,幸福是人生重大的快乐;进一步说,是人生重大需要和欲望得到满足的心理体验,是人生重大目的得到实现的心理体验;最终是达到生存和发展的某种完满的心理体验[1]。可见,幸福与需要、满足密切相关。无论人们认为自己拥有什么才幸福,这幸福都跟自身的需要有关,只要满足了这种需要,人们便感到快乐幸福。
苏霍姆林斯基曾指出:“教育是培养幸福的人。”教育存在的价值和意义就在于使人获得幸福,否则,它就不是人类社会应该拥有的教育[2]。在人们的一般观念里,教育只不过是人生的一个准备阶段,接受教育仅是为了将来的事业发展打基础、做准备。教育被狭隘地理解为仅是各种知识与技能的传递和接受。其实,现实生活既是教育的出发点,又是教育的落脚点。教育的最终目的,是为了让人们实现全面发展和终身幸福。诚如19世纪俄国著名教育学家乌申斯基所说:“教育的主要目的在于使学生获得幸福,不能为任何不相干的利益牺牲这种幸福。”[3]我国的教育,历来主张“德、智、体、美、劳”全面发展,就是为了培养人们各方面的知识和技能,使人们通过教育,不仅拥有适应社会、养活自己的能力,而且具有完善自己、创造幸福的能力,实现幸福生活。可见,教育的目的不仅仅是让人立足于社会,其最终目的是为了让人实现幸福。从根本意义上来说,教育就是培养人的生活能力,换言之,就是培养人的幸福能力,即感受幸福、创造幸福的能力[4]。
2 幸福的实现需要教育
获得幸福,是每一个人的渴望;追求幸福,是每一个人的本能。恩格斯说:“每个人都追求幸福,这是无须加以证明的原理,是颠扑不破的原则。”然而,人人都有追求幸福的美好初衷,但并非人人都能实现。幸福的实现,是需要条件的。而教育,是实现幸福必不可少的途径和条件。马斯洛在1943年发表的《人类动机的理论》一