文档介绍：儿童心理学读后感儿童心理学读后感儿童心理学读后感徐丽君今天, 我再次细细品读了朱智贤的《儿童心理学》一书。书中认为儿童入学的学习准备,除了生理准备,还有心理准备, 心理准备主要包括三个方面。有些儿童对学校生活的向往,常常不是为了学习,而是由于学校的外表现象的吸引。例如, 学校的校舍、桌椅、墙上的图画、很多同学在一起等等。有些儿童不能或不愿按老师的指示进行学习, 不能按时完成作业, 或粗枝大叶地去完成。对于在学习态度上还没有准备好的儿童, 教师应该采取积极的办法由系统地来进行必要的教育工作。例如, 用具体的范例来鼓励儿童学习,启发他们的学习兴趣,引导儿童参加班上的共同活动,培养他们按照教师的指示进行工作愿望, 教会他们把学习和游戏区别开来,在学习时专心学习。书中让我明白了“建立关系”的重要性。在我以前的观念里, 好像只有孩子到了一定的年龄了才会建立所谓的关系。其实与他人建立关系是儿童期最关键的任务之一, 也是最早的任务之一, 理解关系的形成是理解儿童发展的根本。而儿童关系的最初依赖于家庭关系,家庭作为一个系统不仅仅是它的组成部分的总和, 而且是一个凭借自己本身的资格而存在的有活力的实体。影响儿童适应的是家庭的功能, 而不是家庭结构, 抚养环境的质量才是最具决定性的, 最持久的影响。儿童的发展是在人际关系的环境中发生的, 关系主要是在家庭的环境中出现的,人际关系的质量决定了适应。从出生开始, 儿童就预先被适应成要与他人形成关系。依恋关系在婴儿期出现,在随后的几年里从反射式的行为模式发展的高度选择性的, 有计划的和灵活的反应系统。发展与同伴形成的关系也很重要, 但是这和与父母的关系不一样。与其他儿童的交往帮助学得许多社会技巧, 帮助形成儿童的社会身份, 同伴合作也能促进智力发展, 被排斥的儿童尤其有以后出现心理问题的危险。书里特别强调儿童的情绪发展。情绪并不完全是消极的东西,它被认为对社会适应有帮助,更重要的是, 它在人际关