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文档介绍：学 园 年 第 期
《倒数的认识 》教学实践与反思
蔡丽赞 广东省湛江市经济技术开发区新民小学
【摘 要 】在新课程理念下，数学课 堂教学既要改变过去那种只有 “预设”、“一切尽在教师掌控之中”的现象，又要避
免不适 当的、漫无边 际的 “生成”；同时要设计弹性学案，拓展学生发展的空间；在互动生成过程中，创造出一种和谐、充
满智慧和灵气、能焕发生命力的课堂。
【关键词 】教学反思 顺学而导 互动生成 焕发活力
【中图分类号 】 【文献标识码 】 【文章编号 】— — —
“互动生成 ”是新课程理念下数学课堂教学的主要特 分倒过来写成 “吞”；“杏 ”的上下部分倒过来写成 “呆”，
征 ，它强调课堂教学要改变传统课堂教学 固定不变 、机械僵 我们数学上的数字也存在这样的美。比如 ：
化的教学模式 ，主张课堂教学必须构建生成性互动过程。 我预设的答案是： 上下部分倒过来写成詈；上下部
在新课程理念下，现在的数学课堂就是以学生的 “学”为
中心的课堂，强调以学生的 “学”为主，先学后导 ，不仅充分 分倒过来写成三⋯ ⋯ 然后揭题：这节课我们就来学习倒数。
调动了学生学习的积骸眭和 自主生，而且让 “导”更具有针对 生 ：“”倒 回来是 “”。师 ：真有趣
性 ，教师在疑难处点拨启迪 ，让学生学会学习；教师的 “导” 生 ：“”倒 回来还是 “”。师 ：观察得真仔细呀
应是为学而设 ，从学生的学习中来 ，再到学生的学习中去，因 生 ：计算机上的 “”倒 回来是 “”。师 ：你对生活
为最好的学习效果莫过于学生的 “自得”。我们在数学教学过程 中的数学观察得真不错
中要提倡 “先学后导”、坚持 “为学设导”、把握 “顺学