文档介绍：《鸟儿的侦察报告》教学设计
姓名：王小苹
工作单位：延津县丰庄镇南皮小学
联系方式：
鸟儿的侦察报告
教学目标：
1、知识与技能
（1）学****8个生字，以及由生字组成的新词。
（2）理解课文内容，读懂环境污染给鸟儿的生存带来的威胁。
（3）正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法
（1）通过拼读、组词等达到认读本课生字与新词。
（2）通过学****课文、理解课文，懂得环境污染给鸟儿的生存带来的威胁。
3、情感态度与价值观
通过本课教学，激发学生保护动物、爱护环境的情感，同时教育学生爱护环境从每个人身边的小事情做起。
教学重、难点：
1、学****课文，体会保护动物、爱护环境的重要性。
2、谈谈自己对这篇课文的体会。
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
一、创设情景，导入新课。
1、播放鸟儿清脆的鸣叫声——启发谈话：听到这清脆婉转的鸟鸣，你的心情怎样？那么你喜欢鸟儿吗？
2、其实，在大自然里，有很多的鸟类有各自不幸的遭遇。今天，我们来一起学****鸟儿的侦察报告》。
二、检查预****情况
1、指名分段朗读课文。要求学生读得正确、流利，不读破词破句。其余学生用笔画出本课的生字以及由生字组成的词语。
2、师生共同评价学生朗读情况。
3、课件出示本课生字：侦 蚊 素 悲 剧 撞 漏 污
4、指名认读生字，并做到口头组词。
（1）课件出示文中的词语：
侦查 哭泣 中毒 污染 电报 迷失
音信 呜咽 黏稠 威胁 悲剧 营救
（2）指定小组进行“开火车”读生字、新词比赛。
三、深入理解课文
(一)出示课件：根据下面的提示，各小组找出自己喜欢的一个报告研读，用简洁的语言概括每个报告的内容或拟小标题，并谈谈读后的感受或发现。
1、报告一：燕子为什么哭泣？不幸是怎么发生的？你体会到了什么？
2、报告二：海鸥怎样了？他们的威胁是怎样产生的？你体会到什么？
3、报告三：加急电报告诉了我们什么？鸟儿朋友为什么遇到这样的不幸？
（小组交流，教师巡视指导。）
（二）展示成果。
1、第一份侦察报告向我们报告了什么？
（1）内容——燕子因为吃了打了农药的害虫中毒身亡或“中毒身亡”。原因：农田被污染。
（2）你读懂了什么？体会到了什么？
（3）自己再读一遍。不由得让人感叹：啊！（作者的话,齐读）
2、汇报第二份报告，有感情地朗读或用海鸥自述的形式。
（1）内容——海鸥被海上泄漏的石油粘住再也飞不起来了或“无法飞翔”原因：水受到污染。
（2）读到这里你有怎样的感受？（预设：连海上的鸟儿都受到了伤害——）齐读作者感受。
3、分析报告三：小组派代表有感情地读。