文档介绍：《旅游计划书》说课稿各位评委,大家好! 今天我说课的课题是《旅游计划书》,首先我来说一说教材: 【教材分析】《旅游计划书》是浙江摄影出版社出版的六上第 9 课教学内容,本套教科书采用以信息为主线、任务为核心的模式, 在设计上灵活整合各学科的知识, 让学生在完成任务的过程中潜移默化的学会计算机的各种操作。随着信息社会的发展, 小学生的信息素养培养也成为刻不容缓的事情, 如有意识的在生活、学习中应用信息技术及在遇到问题时使用信息技术解决问题的意识等。具体来说,就是要使小学生重视信息资源在解决各种问题中的作用,训练小学生在面临困难情境时, 不仅善于从自己已有知识中寻求解决办法, 还要主动地寻求各种信息资源, 通过信息加工, 发现新的解决办法, 最终养成积极获取信息、利用信息的习惯。这个单元的信息技术教学内容是以网路中的各种实际应用为主线, 突出网络在生活中的实际应用, 比如前几课的网上图书馆等内容已为本课的学习奠定了基础。在培养学生养成利用网络的习惯,还要培养他们获取信息的能力。让小学生了解如何检索信息来源,选择最佳信息来源, 并在众多信息来源中查找所需的信息。到哪些地方去找信息资料呢?这就是信息获取能力培养要解决的问题。这一步需要教师的引导。比如说网络资源的获取, 信息技术课上就得教导学生使用搜索引擎。而本课如何在旅游这么多资源中检索出自己想查的资料也是一种信息获取能力。这为日后的学习打下一定的基础, 也为后面学习神奇的导购员一课做铺垫。根据上述教材结构与内容分析, 考虑到学生已有的认知结构心理特征, 我确定了如下教学目标: 【教学目标】 1. 知识目标:了解一份旅游计划书该有哪几个必要的组成部分,学会撰写简单的旅游计划书。 2. 能力目标:通过上网查询天气、列车时刻表和景点介绍,进一步熟练掌握利用搜索引擎搜索网上资料的方法。 3. 情感目标:在上网查找天气、列车时刻表等资料及撰写旅游计划书的过程中,体会网络的方便、快捷,并形成有计划地安排生活、学习、娱乐的意识。【教学重点】根据实际情况合理安排计划。【教学难点】撰写合理、可行的计划书。接下来,我来说说本节课涉及到的教学方法: 【教法和学法】首先我来说教法: 在教学过程中, 我主要采用谈话法导入, 让学生说一说自己最想到浙江的什么地方去游玩?这样贴近学生生活的导入可以很好的激发学生学习的兴趣。本节课还采用小组合作法,让四人以小组讨论选定地方,然后查找资料、设计旅游计划书,让学生在交流中学习, 在学习中交流。演示法, 在教学过程中, 还用到了这个方法, 不管是教师演示还是学生示范, 都能较直观让学生学会这些技能。学法是: 六年级学生已经初步具备了自学能力,再加上已经学会了网上搜索资料的能力,所以我主要采用“自主探究”、“小组合作”的学习方式,尽量让学生的主体性得到充分发挥, 使学生在不断地尝试中掌握知识。但他们又对外界的认识又有一定局限性, 所以教师在指导学生学习合理安排计划时,注意多提问你这样设计合理吗? 这样他们在不断的反思中学习, 提高信息素养。在上课之前,我做了如下准备工作: 【媒体的准备】(1 )收集旅行社的旅游计划表。(2 )每台机子上放着旅游计划的框架表。(3 )教师上课用的课件。接下来我要说的是说课过程中比较重要的环节,那就是教学过程: 【教学过程】兴趣是最好的老师, 为了更加吸引学生的注意