文档介绍：小学语文作文评语才会受到学生的欢迎呢? 可以从以下几方面入手,小学生作文总评语。一、多用肯定性的评价。小学生写作文有点缺点、毛病很正常, 我们不能用文学的标准去要求学生。学生每次写完作文, 都希望得到老师的肯定和表扬, 如果看到的只是冷冰冰的“语句不通顺”、“条理不清楚”、“中心不明确”等, 只会挫伤孩子的写作积极性。而“你真棒”、“这个词用得多妙呀”这些语句以及一个大大的翘起来的大拇指图案, 则可能激发学生的写作兴趣。兴趣是写作的动力,有了动力,学生才会有写作的热情,才会畅所欲言,才会有创新、有活力。二、多用鼓励性的语言。教师要善于用一双慧眼去发现学生作文中的闪光点、新内容, 哪怕是一句生动形象的语句,一个恰当的词语,一个准确的标点,甚至较之以前工整了的字体, 我们都应以饱含激- 情和希望的评语肯定他们的成绩,鼓励他们不懈努力。一位著名作家在给他小学语文老师的信中这样写道: 我至今还记得您说过我会成为作家, 是您的话让我做起了作家梦,没想到现在梦想成真了。这就是作文评语的魅力。三、善用幽默性的语言。一句深刻幽默的评语, 不仅可以创造愉快的学****情境, 还可以达到一种“笑过之后令人深思”的效果。例如, 对作文喧宾夺主、主次不分的学生, 我的评语是: “读你的文章就像吃包子,怎么咬了好几下还吃不到馅儿呢?”结果同学们竞相传阅,这样的错误大家在以后的写作中就会注意了。四、改进传统的评分模式。一次,我发现孩子们拿到作文本后,总是炫耀谁的红道道多,谁的优美句子多。于是, 我在原有的评分基础上又增加了一个亮点分, 语句优美或描写细致的地方就加上一分。这大大激发了孩子积累优美词句的积极性, 每次作文本发下来, 孩子们就会争着比谁的亮点分高,在品味成功的同时又丰富了语言,起到了事半功倍的作用。作文评语作为教学的一个重要环节, 不仅是学生语文成绩的总结, 也是教师作文教学成效的归纳, 是连接教师和学生的纽带和中介。无论是居于文中寥寥数语的眉批, 还是居于文末三言五语的总批, 作文评语对语文教师和学生来说都有不容忽视的意义。因此, 教师必须重视并写好作文评语。希望通过我们的共同努力,能让作文评语大放异彩【扩展阅读篇】作文是决定语文考试成绩的“半壁江山”, 因此作文的成败往往决定了整个语文考试的成败。那么怎样让考试作文得高分呢? 我觉得以下几点必须注意。 1 、题和立意凡考试作文必须审题,原因是考生要在同一环境下,作公平的竞争。审题,就是要对试题展现的所有内容作全面、准确的审读和理解, 把命题者的意图读出来, 把题目的各种限制审清楚, 明确要我写什么, 怎么写, 写到什么程度, 真正做到全面领会, 深刻把握, 不偏不漏、不折不扣地按要求写作文。高考作文评判明确规定, 凡审题有问题的试卷最后得分一般都不超过二类卷最低分。由此可见,审题的准确与否是作文成败的关键因素。立意, 就是要作者站在时代的高度, 去观察、认识生活, 提炼主题, 使主题体现时代的精神, 既反映时代,也作用于时代,跳动时代的脉搏,推动着时代的前进。文章的“意”, 其实就是作者在体验生活中逐步孕育而成的一种思想, 是作者的主观认识与客观实际相“撞击”的产物, 它反映作者的思想水平、认识水平以及在社会生活中形成的世界观、人生观、价值观等。近两年的作文教改提倡学生写真实生活、真实自我, 有些同学忽视了对文章思想倾