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弹拨“对比”弦 奏响“异同”乐.pdf

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弹拨“对比”弦 奏响“异同”乐.pdf

上传人:755273190 2021/2/28 文件大小:158 KB

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文档介绍

文档介绍:中小学数 学 年 月上旬小学
弹 拨 ‘.‘对 比 弦 奏响 “异同 ’’乐
广东省 东莞市长安镇第一小学 饶优煌
俗 话说 :“不 怕不识货 ,就怕货 比货 。”通过 比较 能 象 ,感悟 数位 与计数单 位 的实 际区别 。通过“同题 求
自然 容 易地看 出货 的优缺 点 ,可见 其“比较 ”的重 要 异”,让学 生深入 的理解 数位 与计数 单位 一一对 应 的
性 。“比较 教学”也是 有效 的教学手 段之 一 ,它是 认识 关系 。一个 数位对 应一 个计数 单位 ,不 同的数位 ,其
事物 ,理解 事物 的基础 。生 活中善 于 比较 的人 ,我 想 计数单位是 不一样 的,更进一步 让学生体验 同一数字
定是清 醒 的人 。在 学****上 ,有些 学生学得 比较模 糊 , 在不同数位里,其“位值”是不 同的。
许多 时候 是被 相 同、相似或形似质 异的一些 知识所迷 类似 于这 样 的概 念 小学数 学 中有许 多 。如 公 因
惑 ,分不清道不 明各知识点 的联 系与区别 ,时 间长 了, 数 与最大 公 因数 、质 数 与互质数 、公倍数 与最 小公倍
对知识就象 雾里看花 ,水 中望 月一样 。这种 学生缺乏 数等等 ,如能 将这些 相似 的概念 放在 实例 中对 比,构
主动 比较 的思想 ,随着知识 的积 累 ,越来越 多 的知识 建一种“同中求 异,异 中求 同”的对 比教学 平台 ,我想 ,
竞成 了蒙胧 。 学 生对 概念 的理解将 更为透彻 ,更能把握 知识 问内在