文档介绍：一、名词解释
人的发展：人的发展即人的身心发展，是指个体的身心特点向积极方面变化的过程。包括个体的身体发展和心理发展
二、单项选择
1．遗传决定论的创始人是（A ）。
A．霍尔 B．高尔登 C．华生 D．洛克
2马克思主义认为，为人的全面发展提供了基础与可能的是( A )。
A 机器大工业生产 B社会主义制度 C教育与生产劳动相结合 D全面发展教育
3．教育要适应人的发展的个别差异性，做到( B )。
A 循序渐进 B因材施教 C教学相长 D防微杜渐
4．人的发展是指人的（ C ）的发展。
A．社会性 B．智力 C．身体和心理 D．个性
5．遗传素质在人的发展中起（ D ）。
A主导作用 B决定作用
C不起作用 D生理前提作用
6．“近朱者赤、近墨者黑”这句话反映了下类哪种因素对人的发展的影响(A )。
A环境 B遗传 C教育 D社会活动
7．根据人的发展的个别差异性，教育要做到( B)。
A循序渐进 B因材施教 C教学相长 D防微杜渐
8．美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是( B )。
A遗传决定论的观点 B环境决定论的观点
C家庭决定论的观点 D儿童决定论的观点
9．在教育工作中我们要“一把钥匙开一把锁”，这是遵循了人的发展的( B )。
A顺序性 B不平衡性 C稳定性 D个别差异性
10．在人的发展的关键期，施以相应的教育，这是遵循了人的发展的（ B ）。
A顺序性且不平衡性 B不平衡性
C稳定性 D个别差异性
11人类历史上曾出现过的“狼孩”事例，说明了（ B ）。
A遗传素质在人的身心发展中起决定作用
B遗传素质在人的身心发展中不起决定作用
C遗传素质在人的身心发展中不起作用
D自然环境在人的身心发展中起决定作用
12“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。这一观点出自洛克的(B)。
A《大教学论》 B《教育漫话》 C《爱弥儿》 D《普通教育学》
三、多项选择
1文化发展对教育的影响主要体现在(ABCDE )。
A教育的价值取向 B教育的内容 C学校课程的结构
D教育的方法 E教材的编排
2 教育的本体功能是( CDE )。
A促进社会政治变革 B经验和人才的选择 C人类精神文明的传递与继承
D人的培养 E促进社会经济发展
3．印度狼孩的事例充分说明了（ ACE ）
A．遗传素质只能为人的发展提供可能
B．自然环境不利于人的发展
C．人的发展同社会环境是分不开的
D．社会环境决定人的发展
E．错过了关键期的教