文档介绍：中央广播电视大学2010-2011学年度第一学期“开放专科”期末考试（半开卷） 教育研究方法试题
一、 单选题（每题3分，共15分）
下列不属于观察的设计和准备内容的是（）»
问题、目的与对象的确定 、内容、项目与表格设计
下列说法中正确的是（）o
对相关关系，至少有这样两种情况；变量X是变量Y的原因（或结果）；或X与Y都是 其它变量的结果
有相关一定有因果，两个存在相关关系的事物，一定存在因果关系
相关关系与数学中函数与自变量关系的没有区别
相关的概念指两种变量之间的关系或联系程度，它表达的是一种精确、稳定的变化关 系
下列关于题目难度计算的说法中正确的是（）。： p=> X100%
一种计算难度的方法是将所有被试按总分多少排序、分别取占总人数10%的高分 者与低分者，然后分别求出在某一题目两组通过的百分数（）.用下公式求平 均难度：
- p值表示难度
P值越小难度越大，P值越大难度越小，介于0%〜100%之间
P值越大难度越大,P值越小难度越小，介于0%〜100%之间
编制态度问卷，下面哪些叙述是正确的（）。
编制态度问卷不必回避社会赞许性高的问题C量表尺度在10 士 2之间最好
问卷题目越多越好
“总数为N=500,样本容量n-50,求出间隔5004-50-10,于是每隔10个抽取一个样 本，连续抽样50次。”这是采用（）。
二、 判断题（每题3分，共45分）
访谈时听的态度，从认知上看，分为主观判断、客观接收、意义建构三种层面。
（）
无错，但不完备
结构型访问法分为两种形式，一种是访问者按事先拟好的访问大纲，另一种是将问 题与可能的答案印在问卷上。（）
C无错，但不完备
次数分布也称为频数分布，指的是一批数据中各个不同数值所出现的次数情况，或 者是指一批数据在按等距划分的各个区域（组）内出现的次数情况。（）
，但不完备
等比变量（比率变量）既有相等单位，又有绝对零点，能够进行加减乘除运算。
（）
，但不完备
结构型访问法又称标准型，即事先拟好题目，问题次序和谈话用语，按一定的方式 询问。（）
，但不完备
中介变量即位于两个或多个变量之间，起联系、传导、转化或解释变量之间关系 作用的变量。（）
正确
，但不完备
-个具有信度的研究程序，不论其过程是由谁操作，或进行多少次同样的操作，其 结果总是非常一致的。（）
正确
，但不完备
二次文献即曾经历过特别事件或行为的人撰写的目击描述或使用其他方式的实况 纪录。是未经发表和有意识处理的最原始的资料。（）
正确
，但不完备 D-存在部分错误
对于自己了解较多的问题，应该选择开放型访谈；而对于自己了解较少的问题，应 该选择封闭型访谈。（）
，但不完备
内在效度是指实验数据偏离真值的程度或系统误差的大小。（）
A,正确
无错，但不完备
多段随机取样法是先将研究总体各单位按一定标准分成若干个群，作为抽样的第一 级单位；然后，再根据一定标准把第一级单位分成若干个子群，作为抽样的第二级单位。 如此类推，在各级单位中依照随机原则抽取样本。多阶段随机抽样法可综合运用各种抽样 方法，简便易行，节省经费，对研究总体范围大、单位多、情况复杂的情况十分有效。其 不足是抽样误差相对于简单随机取样大。（）
，但不完备
操作定义与抽象定义是相对应的，但是各具有自己的基本特征：第一，在定义内容 上，操作定义是用具体的事物、现象或方法来说明变量或概念，而抽象定义则采用概念、 同义语说明之；第二，在定义的方法上，操作定义采用经验的方法，即可直接感知度量的 方法，而抽象定义则使用逻辑的方法；第三，在定义的着重点上，操作定义着重于界定变 量或指标的外延或操作过程，而抽象定义则着重于提示变量或指标的内涵和本质。（）
，但不完备
部分错误
科学地设计操作定义必须遵循两条基本原则：（1）-致性原则，（2）独立性原则。
（）
，但不