文档介绍：尊重实际应用
我是北师大数学系97届的毕业生，大学毕业前是个好胡思乱想、多愁善感的人，性格内向孤僻，跟同学关系也处不好，而且有时抑郁忧愁有时又骄狂自大，情绪常常处于焦灼烦恼忧虑的不安定的状态。最糟糕的是大学毕业后在北京一所中学满怀信心的刚工作两周却得肺结核住院了，还真可能是像书中说的忧伤肺吧。这如同当头一棒打得我愈加抑郁忧愁，可等数月后出院，学校又冷酷的撤了我的宿舍，还要赶我走，想把我退回北师大返回原籍。这给我本已伤感的心又打了一闷棍，我在北京举目无亲，根本没有什麽***可找，像我这种内心世界的人，肯定是很顾及他人对我的见解的，抑郁忧愁的心态，肯定会很在意他人对我的态度，肯定会对自己有过高的不切合世界的自大妄想，同时，因为抑郁封闭，也肯定会常常无缘无故的胆小自卑。因此，当我碰到这些问题时，首先没有考虑到也不可能考虑到问题本身，而首先想的是自己的虚荣，即不实际的想象感受。诸如老家的亲人挚友们还看着我呢，假如就这么给退回去了，怎有脸见故乡父老，想想刚考上名牌大课时的荣耀，我痛苦万分，又想到学校待我这么不讲人情，不禁对校领导生气万分，真想在路上截校长耍横，可以为这又孤注一掷、九死一生，怎么办呢？我抑郁、生气、彷徨，万般无奈之下找到鲍老师，鲍老师这时教了我四个字：平等、宽容--人是平等的，说其平等，是指大家全部是按着自己的认知水平来认识世界的，我们每个人的认知就像一个园中的一个扇面，全部有其不足，全部是不圆满的。因此，在实际生活的表现中，全部是有所谓的优点、缺点的，不过是经历不一样，想的不一样，造成兴趣，处世标准不一样而已，没有谁对谁错之分，因此人和人需要相互宽容，你宽容了他人、环境，他人、环境才会宽容你，更正确地说，是你的宽容把环境容到了你的胸怀中，你才能和环境友好一体，你才能变得"大"起来。
刚开始时，不能完全领悟，总以为这是不实例"现实"太远了，有没有更实际的方法啊？我现在的方寸全部乱了，告诉我最直接的方法岂不更加好？老师看出了我的心思，便直接指出，这就是给你的的最直接和最根本的方法，有了这个作为基础，但你面对你的环境时，你自然就会生出符合实际的想法，没有这个作为基础，就是给你支上几招，就凭你现在的心境也的办砸了。鲍老师又把"宽容、平等"利用比方、夸张、对比和换位等手法为我细细拆解了几遍，让我听了豁然开朗，因为这正解答了藏在我心中的一个问题：大四时我特主动地看书学****可同宿舍的同学一个个懒洋洋不思进取，我有点看不惯她们，可又想跟她们保持热乎的同学关系，结果尽管我为她们作了部分努力，可就以为跟她们热乎不到一块，有隔阂，我一直不了解为什麽会这么，听了鲍老师这番话，我才发觉到原来是我的心从根本上就没有容纳她们，这个隔膜就是不平等，我内心全部是这些隔膜，结果凭什麽要求她们容纳我呢？我又想到我也看不惯这帮学校的领导们，正校长跟我谈话我心里不屑一顾，校长们给我们新老师开会我闭着眼睛躺沙发上还差点睡着了，原来我的心也没容下这个学校和学校的领导们。我想到这，尽管对前途还未可卜，担忧的心还未消除，但我较确信对现在的处境已发觉了问题根源和处理问题的标准和思想。
明白了这么一个基础道理，我的心一下子就平和下来，心也不乱了。这使我有可能重新审阅一下我面临的问题和环境。首先我也看到了学校的难处，招了我这么一个大学生，在舆论上惹了不少麻烦，添了一定的压力，还负担了一大笔医疗费，直接影响了大家的利益。于是，我接收了学校对我的态度，从而想跟校长友好的商议应该怎样处理而两全其美。开始是想借这机会转到"人才"而皆大欢喜，这学校愿意可因为我没转正而"人才"不收；然后我又想考硕士走人，这学校也愿意，可一读书发觉我不是那块料。那怎么办呢？最终考虑到我刚大学毕业急需工作来锻炼自己，而且又没那么大的闯劲去跳槽，因此还是呆在学校教书为好，假如这学校呆不了找其余学校试试。于是我又找到校长商议，并同时找了教育局以寻求支持，最终最终得到一线转机：学校让我先在档案室打杂，做文书工作，而且校长对我处理这事的态度作出了赞赏。我欣喜若狂：有机会进入这个学校了，只要让我进去，我就有措施再发展。同时我感受到我的宽容的心态和对应的方法而没有用过激的言语和行为初步化解了我和学校僵化对立的局面，而且我的为人初步得到认可，为问题的深入处理留下了空间。
在工作中，鲍老师常常提醒我利用佛学中所讲的"四摄法门"，即"布施、爱语、利行、同事"去实践，并告诫我，信心、信念只有老老实实地去验证才能真正拥有它，光说不行必胜偏见，到处留心，到处有机会，到处有学问。我在档案室的工作是抄抄文件、送份材料，代表学校参与部分小会等等，这些看上去不主要的事情，我全部认认真真老老实实地去做，对工作周围的人也全部客客气气，到处留心，常常主动帮助她们所需要的，实际上