文档介绍：Unit 1 How can I get there?
一、单元解析：本单元学****的主题是问路。主情景图通过吴一凡和机器人Robin去参观科学博物馆途中问路的情景呈现本单元要学****的核心词汇和句型。
二、教学目标：
：对本单元的单词和重点句型的学****和掌握。
：
（1)能够熟练掌握本单元的单词。
（2)能够听、说、读、写句型：Where is the...?It’s near the door. How can we get there? Turn left at the bookstore.
(3)能够在情景中运用句型Where is the...?It’s...询问地点并作答。
（4)能够在情景中运用句型How can we get there...?Turn left\right at the...问路并描述路线。
过程与方法：
（1)利用主情景图导入话题，引导学生了解本单元的主要学****内容。
（2)教师在组织学生谈论主情景图的基础上抛出问题：Where are they now?引导学生通过图片对Let’s try 可能发生的对话场所进行预测，引导学生尽量说出已学的场所名称，如：学校、教室、公园等。
(3)教师呈现部分场所名称和介词短语，然后展示一幅城市简图，通过师生交流引出相关场所名称几方位名词，如：school, supermarket, museum, post office, next to, beside, in front of, near等，并展开模仿操练活动。
教师利用挂图呈现A Let’s learn板块的插图。
教师播放录音让学生跟读对话，然后再让学生分组练****br/>：
（1)能够在迷路时主动寻求帮助，能够适度饮食，不暴饮暴食。
(2)了解英国代表性建筑“伦敦眼”，著名河流泰晤士河以及特色快餐“Fish and chips”。
创新与拓展：找朋友（Finding Friends)
教师说地点名词，学生马上说出相对应可以做什么事。或者反过来，教师说出做什么事，学生马上反应出地点名词。
第1 课时
一、教学内容 A Let’s talk Let’s try
二、教学目标
1. 帮助学生理解对话，并学会运用句型“Where is the ...? ”问路。
2. 帮助学生学会运用词组“near, next to, behind”等表述方位。达到简单的交际。
重点、难点：
1. 重点：句型：Where is the ...? It’s near/next to/behind ...；运用句型问路，表述方位。
2. 难点：运用句型问路，表述方位。
四、教学准备：单词卡片课件新单词的学****br/>教学过程
个性修改
1. Warm--up
师生自由问答：
T： Hello，nice to meet you！
Ss： Nice to meet you too！
T： What's the weather like today？
Ss： It's sunny！
T：Good！What's this in English？
Ss：A book．
T：Yes，It's my book．Where can we buy the book?
Ss: The bookstore.
2. Presentation and practice
(1)在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：Who’s that? 学生回答：It’s Robin. 再指着房子说：Where can we find Robin? 学生回答：In the museum. 出示感叹句：What a great museum!
出示一张明信片，说："It’s a post card．Robin wants to send a post card．Where should he go?” 引出单词post office.
出示一张地图，问学生：“Where is the post office?”出示单词：next to, near, behind.
利用三个例句结合图片理解next to, near, behind.
(2)在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各个场馆的位置。
(3)Let’s try
让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内容。
(4)出示对话内容，请学生听录音，然后朗读对话。
(5)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演。
3. Consolidation an