文档介绍：28、观 潮
周 密 
[教学目标] 
1、 了解钱塘江潮雄伟壮观的景象，激起积极向上、勇于拼搏            的思想情感。 
2、 品读赏析，感受文章自然美与人文美相结合的特点。 
3、 研读体会本文精练生动的语言。 
[教学用具]录象机、录音机、投影仪 
[教学过程] 
一、创设情境，激发兴趣，初步感知形象美 
[导语]
诗仙在《将进酒》中说：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”中国有句 
俗语叫“水到东海不回头。”可钱塘江的水则不然，每年八月要趁良辰美景从东海回 
趟娘家，她回来时，气势非凡，真是天下最雄伟壮观的景象，从皇帝到平民百姓，都 
要先睹为快。 
   钱塘江观潮，历史悠久。有文献记载的就有两千多年，为宋朝时最盛。现在观潮 
在浙江海宁，但在宋代，观潮胜地却在临安，就是今天的杭州市。南宋定都西安，每年农历八月十八日都要举行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标表演，当日从宫廷到民间争相观看，万人空巷，十分热闹。 
二、初读感知大意，扫清障碍 
1、[点拨]同学们，眼见了实际的大潮算是我们去旅游了一次，下面再让我们走进南宋词人周密的《观潮》中去神游这一“天下之伟观也”的钱塘江大潮，感受周密那笔卷惊涛，墨泻江潮的杰作。请同学们先朗读课文，整体感知大意。 
2、品读课文，结合注释探究交流，弄懂大意 
3、小组合作质疑问难 
4、师点拨，考查，出示投影上的内容 
[教师导学] 
从“既望”看古人对某些日子的特殊称谓。  
“望”是古人对阴历十五这一天的称谓，“既”是已经过去的意思，“既望”是指过了阴历十五，因此是十六这一天。类似的称谓还有“晦”（指阴历每月的末一天）、“朔”（阴历每月的初一） 
三、研读理解构思，欣赏语言美，感悟自然美与人情美的特点。 
1、生研读课文，设计问题，质疑答疑，可自主探究可小组合作讨论交流。 
{附可能会探究的问题} 
A、《观潮》第一句说：“浙江之潮，天下之伟观也。”这句话在文中有什么作用？  
[探究学习]这一句大有横空出世之势，先声夺人揭示了描写对象，点明了题旨，揭示了中心，可以说集全文要义于首句。  
B、古人说：“富于万篇，贫于一字。”这说明写文章选词炼字是多么重要。试从课文中找一些精彩恰当的词语，说说它们的妙处。  
[探究学习] “吞天沃日”，动词“吞”“沃”极有气势。“倏尔”一词表现了水军动作神速。 “披”“文”“持”“争”“鼓”“迎”“上”“出”“没”“腾”“变”“沾”动词蝉联而下，写出了弄潮儿生龙活虎般的形象特点，表现了动态美。“虽席地不容闲也”的“也”，是用来加强肯定语气的助词，强调观潮人特别多。。  
C、作者在《观潮》这篇散文中，绘声、绘色、绘形、绘势地描写了这一壮美雄奇的景象。全文的着眼点在
“潮”上，立足点在“观”上，作者是从哪些方面写 “观潮”的？  
[探究学习]作者从四个方面写观潮：涨潮之状，水战之威，弄潮之技，观潮之盛。 
作者由远而近写“涨潮之状”。“水战之威”是散文精彩的一笔，作者生动地描写了南宋水军演习的情景。“弄潮之技”更让观众大开眼界。“披发文身”写弄潮儿的外形，“溯迎而上”写弄潮儿的猛勇，“出没于鲸波万仞”写弄潮儿的矫健；“腾身百变，而旗尾略不沾湿”写弄潮儿的绝技超凡。最能表现“观潮之盛”的语句是“江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，车马塞途。”作者以“十余里”的路途之长表现观潮场面之大，盛况空前；以“车马塞途”写看客之多；以“虽席地不容闲也”写观潮人拥挤之极。 
D．正面描写与侧面描写相结合。  
[探究学习]课文前三段分别描写了钱塘江潮的气势。 操练水军的情况及吴中健儿的突出表现，这些都是正面直接描写。最后一段则是从侧面描写，观潮的人越多，越是说明钱塘江潮气势的壮观，越是说明水军操练及吴中健儿的本领高强，人人都想一睹为快。这样，侧面描写与正面描写相结合，对正面描写起了衬托的作用，使文章中心更突出，更具有表现力。 
2、班上答疑，品词析句，感悟语言美 
3、有感情的朗读，把通过品读、研读感悟的东西，再通过朗读读出美感来。{师要适当指导朗读} 
[说明]本文的重点就在于这一环节的设计上，如何引导学生设计问题、提出问题、解决问题，大胆质疑问难，如何与同学合作交流，就需要教师调控好，把握好。 
四、师提问题，生思考，升华情感 
1、针对学生提的问题，老师提出学生没有提出的问题，让学生思考、探究、交流 
[问题] 为什么要写教阅水军与吴中健儿在潮头弄潮？  
[明确]作者在描写了浙江潮的雄伟壮观的景象之后，又花大量的笔墨来写水军演习的动人情景和吴中健儿高超