文档介绍：3. 3 科学记数法
教学目标：
知识与技能：了解科学记数法的意义，并会用科学记数法表示比10大的数
过程与方法：结合学生身边熟悉的实例，进一步体会大数。
情感态度与价值观：通过用科学记数法表示大数的学****让学生从多种角度感受大数，促使学生重视大数的现实意义，以发展学生的数感。
教学重点：正确运用科学记数法表示比10大的数。
教学难点：正确掌握10”的特征以及科学记数法中与数位的关系。
教材分析：在日常生活中，经常会出现•些较大的数据。因此通过众多的实例，让学生逐步感受到科学记数法表示大数的优越性，同时，有意识地增强学生对大数的数感。为此，使学生会用科学记数法表示大数，而如何正确运用科学记数法来表示大数成为本节的重点。
教学方法：情境教学法、师生互动法。
课时安排：1课时。
教具：Powerpoint幻灯片、实物展示台。
环
节
教师活动
学生活动
设计意图
温
故
知
新
导语：（略）
（出示幻灯一）
，如果我们的军训在那里进行，你能想办法估计天安门广场最多可容纳多少站成方阵接受军训的学生吗？
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在教师的引导下，学生仔细观察、思考，以小组讨论，相互交流，各小组选代表发言，集体交流意见。
从生活中的问题出发，再次让学生感受估算在现实生活中的作用，并体验生活中的大数。
温故知新
，居世界第五位。
请调查本校图书馆某个书架所存放样的书架？如果你所在班级的同学每人借阅10 本书，那么中国图书馆的藏书大约可以供多少个这样班级的学生借阅？
课前让学生先调查本校图书馆某个书架存放图书的数量，相互讨论，踊跃发言。
通过练****进一步加深学生对近似数的应用，同时让学生了解我国文化的博大，激发学生的学****兴趣和爱国热情。
创
设
情境

第五次人口普查时，中国人口约为 1300000000 人；
中国的国土面积约为9600000千米2
我国信息工业总产值将达到383000000000 元。
学生各抒已见，达成共识，引入课题。
进一步感受现实中的大数，为科学记数法的学****作好铺垫，激发学生强烈的求知欲。
教师针对学生的答题情况给予评价并揭示本节课题。
板书：3. 3 科学记数法
探
究
活
动
一、感受10"的特征
(出示幻灯二)
计算 10’，103, 105, 10'°,并讨论 10零表示什么？指数与运算结果中的0的个数有什么关系？与运算结果的数位有什么关系？
练****br/>把下面各数写成10的幕的形式：
1000, 10000000, **********
指出下列各数各是几位数：
102, 10% 10”, io100
以小组为单位进行讨论，相互交流，得出结论。
学生独立完成，并集体交流。
通过学生讨论、训练，使学生认识到10的幕中指数与运算结果中0的个数及数位之间的关系。为科学记数法概念的理解打下基础。
探
究
活
动
二、观察探索，初步