文档介绍：幼儿老师面试说课技巧
要在说课前准备好各领域基础课型的框架。包含目标框架、理论框架。
说者要合理安排好20分钟。通常2-3分钟内要把目标确定下来，然后关键去考虑教学设计的框架，重难点突破的策略，并以纲要的形式写下来，不要一字一句去写。
说课时整体要流畅，不要作汇报似的，有很多个123，步骤间的过渡要自然，过渡语言可事先准备好。比如，教材分析后，要确定目标了，能够这么说 基于对教材的了解和分析，我将此次活动的教学目标定位为为使幼儿感受，我为此次活动确定了两个目标，意在对幼儿的认知、能力、情感等方面作主动的引导说好目标可接着说：下面我侧重谈谈对这个教学活动重难点的处理为顺利达成以上教学目标，我将做好以下准备等等。同时尽可能避免师问、估量生答，师又问，估量生又答，这种流水帐式的说法。
因为面试中的说课均是课前的预案，不是课后的反思性说课，想象的空间较大，因此你能够将课堂设计得精美部分。当然说课时应表现落实计划的可能性、有效性和监控性，绝不是虚无飘渺的纸上谈兵，因此难以准备的教具、学具，难以组织的步骤等要尽可能避免。
下面详细谈谈说课前可准备的框架：
什么是说课?通俗地讲就是要说清：教什么、怎么教、为何这么教。
说课的基础框架：说教材说目标说重难点说准备说步骤说亮点
语言领域：
：分析教材的教育价值
散文诗等通常全部含有朴素明朗的口语文体，深入浅出的诗性深度，浅出易懂的道理。散文诗等全部含有诗情画意、短小精悍、想象丰富、语言优美精炼，寓意深刻含蓄的特点，往往利用拟人、夸张、比方等手法向我们展示或揭示一个过程、画面或道理。
对于诗歌，老师应关注作者在声、形、色等方面的描写，和是否含有光感、动感等，语言是否富有韵律节奏的美感，因为这些描写，会使诗歌愈加详细形象生动，相关词语就会成为教学的关键或难点。
：
参考目标：
，感受散文诗的优美语言，体验散文诗的优美意境。
，体会诗歌宁静温馨的意境，学****用优美的声音朗诵诗歌。
，激发幼儿亲近、热爱大自然的情感。
，体验创作的乐趣。
，表现专题和环境之间的关系。
：对诗歌内容的了解
分析：经过前期幼儿知识经验的积累，帮助幼儿梳理知识，从中了解作品内容，感受其优美的意境和语言。
难点：对诗歌内涵的了解
分析：因为中大班幼儿即使有了较强的口语表示能力，了解和想象力也比较丰富，但只停留在散文诗的内容上，对其丰富内涵的了解还比较缺乏，这时就需要老师的引导和帮助，所以就成了活动的难点所在。
4. 说准备：
知识准备
分析：让幼儿经过多个路径和方法，来丰富自己的感性经验，让幼儿经过多个路径和方法，来丰富自己的感性经验，使得幼儿在活动中能得以充足的了解、体验，在和同伴的讨论交流中，能自主、大胆、愉快地表示。
物质准备
分析：物质材料是实现目标的载体，提供这些物质材料意在让每个幼儿全部能利用多个感官，多个方法进行活动提供条件。
：
创设情境完整欣赏分段欣赏幼儿学****朗诵仿编活动延伸