文档介绍：成功班主任的“三板斧”
怎样才能培养品学兼优的学生？这一直是我们众多班主任共同探讨的话题和奋斗的目标。我在多年的班主任工作中，一直不停探索，总认为在培养学生的众多方法里有三种方法是对学生作用最大而且终生受益的：
一、培养学生好****惯
英国哲学家培根曾说过****惯真是一个顽强而巨大的力量，它能够主宰人的一生。是呀****惯它既融入了人做事的毅力，更融入了做人的品质，对于人的作用实在太大了。班主任谁不期望自己的学生在学****上养成良好的****惯呢？
班主任想要让所教的学生养成好****惯，很多时间不能像其它的老师只顾着去向学生讲解知识，而要多留心观察学生的行为****惯。立即捕捉她们的行为****惯上有哪些优点和缺点，采取方法将她们身上的缺点纠正，将她们的优点给予肯定并让其发扬光大。除此之外，让学生养成好****惯最为主要的是班主任每一天和学生相处的表现和对学生学****的要求。每一个学生全部极具很强的可塑性，班主任是学生最靠近最敬佩的人，是学生模拟的偶像，久而久之班主任的言行举止就会潜移默化到学生身上。因此，班主任的言行举止必需规范适当，这对于学生的养成****惯影响很大。
身教重于言教，老师对学生的要求，最主要的是付诸于行动。假如说过的话不能兑现，这不但让学生在学****上缺乏动力，还会留给学生的是言而无信和不负责任的印象，可怕的是让学生失去对老师的信任，不愿听从老师的开导，学****变得放任自流。因此，班主任对学生要做到言必行，行必果。在学生面前树立认真负责，诚信守诺的形象。只有这么，学生才能受到好的熏陶，行为才能越来越端正，好****惯才能逐步养成。
二、树立学生有信心
美国思想家爱默生曾说过：自信是成功的第一秘诀。我也曾数次留心我培养的比较出色的学生，让我感到的是在她们的言行间总充满做人做事的自信。对于稚嫩的学子，她们的自信莫非是先天就给予的吗？不是。从我多年的班主任经验中，我深深知道学生的自信是和班主任密不可分的。
大家常说十个指头长短不一，很多原因使得一个班级的学生素质也就像十个指头参差不齐。要让学生之间缩短差距，全部能成为品学兼优的学生，班主任对于每一个学生的培养，首要的就是要树立她们的自信。对于基础扎实和头脑灵活的学生，很多时候的成绩和表现全部比较令人满意，班主任一定要将其闪光点立即捕捉，不吝赞美。这无疑会使得这么的学生在学****过程中有自信，冲劲十足。对于基础不扎实，悟性迟缓的学生，在班上的表现和成绩很多时候大全部通常，甚至很差。对于这么的学生，班主任一定要多用激励的语言和激励的方法，切不可严厉批评或冷眼相看。学****不好的学生，她们也有自知之明，原来已经极难堪了，假如再碰到老师的批评或冷落，这将使得对学****毫无信心，对以后的成长很不利。班主任对这些学生要多关心，要时常留心她们的表现，只要发觉她们有进步，哪怕一丁点儿的进步，全部要立即给肯定和激励。对这么的学生，班主任要多采取方法去培养。能够引导学生多和自己比和过去比，能够为她们部署简单部分的作业，能够给她们讲部分让人奋发向上的小说……
不论什么方法，只要让学生全部能感到自己被尊重，自己不差，就能让她们建立自信。只要学生有自信，她们就会变成老师手中无瑕的美玉，会被雕刻成精美的艺术品。
三、