2021年文言文教学心得体会.docx

文档介绍：文言文教学心得体会

　　文言文教学的目标在于培养学生诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书了解内容。重视积累、感悟和利用，提升自己的欣赏品位。所以，教好文言文是我们全部很关心的问题。
　　心得之一：要转变观念。
　　文言文教学基础上是文学教学。一向选入教材的文言文，绝大多数是文学作品或是取其含有文学性而入选的其它作品。《桃花源记》、《醉翁亭记》、《岳阳楼记》等等是不折不扣的文艺散文。《和朱元思书》是所谓‘应用文’的一个书信，然而选入语文教材并不是用它教给学生怎样写信……只是因为吴均的信写得富有很强的感染力，富春江美景跃然纸上。所以，在文言文教课时，我们应侧重于朗诵、欣赏、体味文中之情，想象文中之景，感悟文中之道，享受文中之“雅”，进行审美教育。
　　心得之二：要走出误区。
　　误区一：文言文教学目标单一，即着眼于字、词、句的解释和翻译。即使对字、词、句的正确了解是文言文教学的基础，也是文言文教学中极为主要的目标之一，但仅此一个目标就大错特错了。因为还得全方面学****课文的内容，正确评价作品，即在掌握字面意义的基础上，了解思想内容，学****表现形式，使学生从中受到教育熏陶，学到语言表示技巧，提升读写能力。另外，还要结合课文内容，适当地联络学生思想生活实际，进行思想品德教育。比如教《爱莲说》，教育学生学做“君子”，学****洁身自好、端庄正直、不攀富贵的君子品格。教《岳阳楼记》，启发学生效法“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的精神，热爱祖国，报效人民。
　　误区二：文言文教学方法单一。通常文言文教学全部是老师一讲到底，一灌到底，似乎学生只需记忆就行了。我们对学生的能力估量太低了，文言文教学不是外语教学，仍是母语教学，不是从零开始，因为“当代汉语是古代汉语的继承和发展，当代汉语的词汇、句法和修辞手段全部不可割裂和古代文学语言的血缘关系……学生阅读文言文即使有一定的语言障碍，但绝不像学****外国语那样毫无根基。”实际上部分浅显的文言文，假如注释充足的话，学生在阅读上不会和对当代文的了解有什么很大的差距。
　　心得之三：要讲究方法。
　　正确的方法，是成功的二分之一。为了培养学生阅