文档介绍：学科
语文
年级/册
五年级下册
教材版本
人教版
课题名称
第八单元22手指
教学目标
学****作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的****惯，并能领悟其中的道理。
重难点分析
重点分析
理解五根手指的特点及作者为了表现这些特点所运用的表达方法。
难点分析
结合生活实际了解五根手指的作用，从而悟出做人的道理。
教学方法
引导学生自主探究，在读中理解，读中感悟，并敢于发表自己的见解。
教学环节
教学过程
导入
一、激发兴趣，导入新课
1、课前游戏：猜谜语。
2、多媒体出示手的艺术供学生欣赏，激发学生的学****兴趣。
3、同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形状，你们说，哪根最好看，哪根最有用？同学们的说法各一，我们今天来读读课文《手指》，看作者写了什么。(板书课题：22手指)
4、简介作者丰子恺。
知识讲解
（难点突破）
二、初读课文，检查预****br/>1．自读课文，读准字音，读通句子，互相解答不懂的词语。
2．思考：课文的主要写了什么内容？
口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手指（ ），然后分别具体写（ ），最后总结写（ ）。
三、自学感悟，读文明理。
1、自读课文，组内合作交流，小组一起边读边想，作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？ （完成表格填空）
2、全班汇报交流。
设计意图：把阅读的主动权还给学生，看到学生不断深入思考和学****的成长迹。
四、品读课文，理解重点语句。
1、拿笔的时候，全靠它推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；毒物、烈物，他接触得最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。
这句话是对食指的描写，运用了排比的句式，写出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。
2、他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。
中指所处的独特位置，受到无名指和食指的保护，所以才有“曲线优美”的姿态，“养尊处优”的性格。这里运用了拟人的手法，寥寥几笔，勾勒出了中指美的姿态和高傲的特点。
3、舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。
作者运用设问的句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是优美的，而无名指和小指则是最优美的。
4、手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
这句以手指的全体比喻