文档介绍：初中数学教学心得体会
数学新课程标准明确指出，义务教育阶段的数学课程 应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全 体学生，实行“人人学有价值的数学”。这不禁让我重新对 这一理念加以剖析。19世纪恩格斯说：“数学是关于空间形 式和数量关系的学科。”而作为数学学科三大部分（数与代 数、几何和统计）之一的数与代数部分，它是中小学数学课 程中的经典内容，它在义务教育的阶段的数学课程中占有 相当重要的地位，有着重要的教育价值。在新的课程标准 下，这一学****领域的目标、内容、结构以及教学活动方面 都发生了很大的变化。下面从三个方面谈谈自己的感想。
（一）《标准》在总体目标中提出要使学生“经历运用 数学符号和图形描述现实世界的过程，建立数感和符号感, 发展抽象思维。”
可见，理解数感、符号感让学生在数学学****的过程中 建立数感和符号感是非常重要的，是进入数学学****的基础。 在义务教育阶段学生要学****整数、小数、分数、有理数、 实数等数的概念，这些概念本身是抽象的，但通过数学的 学****使学生能将这些数的概念与它们所表示的实际意义 建立起联系，例如，一百万有多大，一把黄豆大约有多少
粒等等。在课程标准中，重视对数的意义的理解，培养学 生的数感和符号感，淡化过分“形式化”和记忆的要求， 使学生在学****数学的过程中自主活动，不仅提高了自身的 数学素养，还有助于他们利用数学头脑来理解和解释现实 问题。
数学与现实生活是密切相关的。联合国教科文组织早 在八十年代初就提出“数学问题解决应作为学校数学教育 的中心”。因此，有价值的数学更多地体现在学生用数学的 眼光和思维去观察、认识日常生活现象，去解决生活中的 问题，获得或提高适应生活的能力。过去教师一直非常重 视学生笔算的正确率和熟练度，学生缺乏估算意识与估算 方法。但在日常生活中恰恰是估算较笔算用得更为广泛。 我们常常需要估计上学、上班所用的时间，估计完成某一 任务（烧饭、买菜、做作业等）所需的时间，估计写一篇文 章所需的纸量，放置冰箱所需地方的大小，估计一次旅游 所需的费用等等。因此，加强估算，培养学生估算意识， 发展学生的估算能力，具有重要的价值。新课程标准也反 复强调要加强估算，淡化笔算。
（二）“数与代数”有利于发展学生思维、能力，培养 数学情感的数学。
在提倡“人人学有价值的数学”的今天，将这一理念 落实到中学阶段，就要求我们教师不仅仅要关注学生知识
技能掌握如何，更要关注到学生的情感、态度、价值观和 一般能力的培养。学生的思维能力、思想方法****惯、情 感和态度对于学生今后去创造生活有着不可估量的价值。 因此，“数与代数”作为基础部分，它的主要内容是研究现 实世界数量关系和运动、变化规律中的数学模型，它可以 帮助人们从数量关系的角度更准确、清晰的认识、描述和 把握现实世