文档介绍：教学内容
教时数 2 总第1课时
教学目标
1、 能够用图表现出自己观察到的水滴里的几种常见微生物；
2、 认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物；
3、 体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。
教学重难点
重点：一滴水里有什么。
难点：科学地使用显微镜。
教学准备
放大镜、显微镜、水样、切片、图片、抹布等
教学过程
二次备课及
设计理念
一、 引导学生观察采集的水样
学生观察水样：课前请大家从熟悉的地方采集了水样，现在请大家仔 细观察一下你带来的水样是什么样的？
学生汇报。
学生可用放大镜等进一步观察水样并汇报。你是用什么方法观察到这 些结果的？
谈话：假如让你进一步对水样进行观察，你想借助什么工具？
（引导学生明白要想观察极微小的、肉眼看不到的物体要借助工具一一显 微镜）
激趣：取一滴水放在显微镜下，水滴里有什么？这将是怎样一个世界 呢？
二、 引导学生了解显微镜的基本构造
：既然我们想借助显微镜来做进一步的观察，下面就先来了解显 微镜的基本构造。
调节螺旋（调节焦距、 B—目镜（对着眼睛）
看清标本） 一
镜臂 （匚二* 物镜（对着标本）
通光孔 ————载物台（放置标本）
边宀 」曹 ■ 反光镜（反射光线、照亮标本）
学生认识显微镜的基本构造及各部分的作用。
教师示范使用方法。强调轻拿轻放。
使用显微镜观察时，教师强调以下几点：
（1） 反光镜不能直接对着太阳，否则会伤害眼睛；
（2） 使用时要小心，镜头不要碰着玻片；
（3） 不能用手触摸目镜和物镜。
三、组织学生观察洋葱表皮的切片
谈话：显微镜下，看看你能发现什么，把你的发现画在活动记录上。
学生分组观察
（在学生活动室教师要注意巡回指导他们的观察活动，几时了解学生的 发现，知道他们正确使用显微镜观察）
汇报交流。
教 学 反 思
授课人： 授课时间： 年 月曰（星期）
教学内容
教时数
2
总第2课时
教学目标
1、正确使用显微镜观察水滴。并且能简单的画出观察到的微生物；
2、了解显微镜的发明和微生物室怎么被发现的。
教学重难点
重点：一滴水里有什么。
难点：科学地使用显微镜。
教学准备
放大镜、显微镜、水样、切片、
图片、抹布等
教学过程
二次备课及
设计理念
一、组织学生借助显微镜观察水样
谈话：显微镜下，水滴里到底会有什么？让我们一起细心、耐心、认 真地来观察一滴水，看看你能发现什么，把你的发现画在活动记录上。
学生分组观察。
（在学生活动时教师要注意巡回指导他们的观察活动，及时了解学生的 发现，指导他们正确使用显微镜观察）
汇报交流：水滴里到底有什么？它是什么样子的?在运动吗？
（汇报时教师用多媒体实物投影仪展示学生的观察记录，并让学生用语 言进行描述）
教师小结：在一滴水中，生活着许许多多个体微小、结构简单、大多 是一个细胞构成的生物，它们非常小，用肉眼根本看不到，只有借助显 微镜才能看到，所以叫微生物。（板书：微生物）刚才我们看到的那些不 动的微生物中，最常见的是水藻，有蓝藻、团藻、金藻等。运动的微生 物中有钟形虫、草履虫等。此外，水中还有既不属于动物也不属于植物 的微生物一一细菌，细菌一般也是不动的，有球状的、杆状的、螺旋状 的。
认识其他的水中微生物：不同的微生物喜欢生活在不同的水域中，想 看看水中还有哪些微生物？（多媒体展示——水中各种常见微生物）
列文虎克，A. van
二、阅读列文虎克的故事并认识微生物的相关知识
。
（1） 谈话：你知道如此神奇的世界是谁第一个发现的吗?
（2） 学生阅读荷兰生物学家列文虎克的故事，教师作相 应补充介绍。资料：
列文虎克，A. van
Antonie van Leeuwenhoek （1632~1723）
荷兰显微镜学家、微生物学的开拓者。1632年10月24日生，1723年8 月26日卒，生卒地均在荷兰的代尔夫特。幼年没有受过正规教育。1648 年到阿姆斯特丹一家布店当学徒。20岁时回到代尔夫特自营绸布店。中 年以后被代尔夫特市长指派做市政事务工作。这种工作收入不少，又很
轻松，使他有较充裕的时间从事他自幼就喜爱的磨透镜工作，并用之观 察自然界的细微物体。由于勤奋及本人特有的天赋，他磨制的透镜远远 超过其同时代人。他制造的放大透镜以及简单的显微镜，形式很多；透 镜的材料有玻璃、宝石、钻石等。他一生磨制了 400多个透镜。他的遗 物中有一架简单的透镜,其放大率竟达270倍。
（3） 提问：通过阅读列文虎克的故事，你有什么想法？假如现在让你