文档介绍：要说标准普通话
教学目标：
1、 知识教学：了解什么是普通话，掌握“拧、捞、耽”等3个字。
2、 能力训练：初步学会说普通话。
3、 思想情感教育：体验说普通话的重要性。
重点、难点
1、 重点：初步学会说普通话。
2、 难点：练说绕口令。
教学课时：2课时。
第一课时
一、 导入。
以讲故事导入本课的学****br/>二、 检查预****进行字词教学。
1、加点字注音：
弄拧 乜 打捞 耽误
2、解释词语：
五方杂处 弄拧 急不容缓
三、 听课文录音，学****课文。
1、什么是普通话？
明确：普通话是现代汉语的标准语，以北京语音为标准音，以北方话为基础言方言，以 典范的现代白话文著作为语法规范。
2、 学生说说推广普通话的重要意义。
教师归结：
为四个现代化服务
增强“民族意识”
加强民族团结
提高教学质量
3、 学生复述推广普通话的重要性。
苏州老太买盐
四川女同志买男裤
四川女同志掉鞋
战士传令错误
旗手打错旗语
四、布置作业：
向同学或家人复述文中的七个小故事。
课文收集一个因不懂普通话而闹笑话的故事。
教学后记：
普通话是现代汉语的标准语，以北京语音为标准音，以北方话为基础言方言，以典范的 现代白话文著作为语法规范。明白了推广普通话的重要意义。认识到要能讲好故事，普通话 非常重要。因此学****的热情很高。如果课堂上能安排一道讲普通话的练****我想一定会事半 功倍。
第二课时
一、 复****旧课。
1、什么叫普通话？
2、学讲普通话有什么重要意义？
二、 学生分组用普通话讲述故事。
推荐一名学生用普通话向全班同学讲述自己回去收集的小故事。
三、 教师小结。
四、 练讲绕口令。
1、学生听绕口令《四和十》的录音。
2、 学生跟读，注意四和十的区别。
3、 学生练说。
五、 布置作业：
练说绕口令《收瓜瓜》。
教学反思：根据学生上节课的热情，本课我注重安排了几道练****果不其然，学生学****的热 情洋溢，课堂上气氛十分活跃。
推荐一本好书
教学目标：
通过教学活动，引导学生懂得什么是好书。
鼓励学生把自己读过的一本好书，能够比较清楚明白地介绍给他人。
培养学生清晰表白，认真倾听，善于交流的良好口语****惯。
进一步引导学生认识读书的价值和意义，激发学生热爱读书的情感。
教学重难点：
引导学生在交流过程中，努力用语言打动他人，激发他人阅读的兴趣；进行口语交际时, 尽量做到语言通顺、连贯；倾听时注意礼貌。
教学时间：2课时。
第一课时
一、明确本次课的内容
1、 同学们喜欢读书吗？都喜欢读什么样的书？。
2、 学生自由说说自己喜欢读的书籍。
二、引导明确何为“好书”
1、 同学们都知道多读书的必要性，但我们必须读好书。可什么样的书才能算是好书呢？
2、 学生发言联系自己实际谈看法。
3、 师依据学生回答概括如下：A内容健康的书；B语言优美的书；C启迪智慧的书;D 教人做人的书；E使人获得有益知识的书。……
三、探讨怎样推荐好书
1、 四人小组讨论怎样推荐好书。
2、 小组选代表尝试推荐。
3、 全班同学评价，指出优缺点，提出改进建议。
4、 播放多媒体动画，引导学****怎样推荐。
5、 学生观看动画片，细心体会。
6、 学生自由发表意见。
7、 师生共同概括出介绍、推荐好书的基本方法为：
（1） 内容方面可以介绍书的主要内容，也可以谈谈自己对这本书的看法；
（2） 采用丰富多样、引人入胜的推荐形式；
（3） 要抓重点，有条理，说得富有感情色彩以激起其他同学的阅读欲望
（4） 声首响亮，叙述生动，有***；
（5）仪态大方，注意眼神、动作。
四、现场推荐
1、 看来，推荐好书还真得讲究方法呢。下面我们就从读过的书中挑选你认为好的书介 绍给同学。如果经过你的推荐，能够引起同学们阅读的兴趣，那么你的推荐就成功了。
2、 个别学生上台推荐。
3、 教师与学生共同评议优点和不足。
4、 小组内互相介绍、推荐。
5、 自由交流推荐心得。
（教师巡回检查，指导交流上有困难的学生。）
6、 全班交流。
第二课时
一、 模拟新书发布现场。
1、 以班级为现场，学生之间互相推荐书籍。
2、 评选出优秀推销员。
3、 优秀推销员答“小记者”提问
二、 学生们谈自己的感想及收获
三、 总结。
听了同学们推荐的好书，老师真想也读一读，大家肯定也有同感。希望大家都能常读 书、读好书，养成良好的阅读****惯。让我们和好书交朋友吧。
四、 延伸。
1、 向学校广播站投稿，推荐自己最近看的一本好书。
2、 准备办一期“好书大家读”墙报。
3、 定期开展“推荐一本好书”活动，使学生坚持经常性地阅读课外