文档介绍：1．学生能利用课后注释和查字典的方式疏通文意，
2．培养学生朗读、背诵文言文的能力和比较文言文与现代白话文的特
教 学
点。
目 的
3．理解课文内容，学习古人为认识自然，探索真理而善于动脑，大胆
质疑的精神及孔子谦虚谨慎，实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
教学
重点
教学
难点
教具
准备
教学
环节
在疏通文意的基础上，读出古文的韵味，
读懂课文的基础上理解孔子实事求是的学习态度和两小儿勤于动脑， 大胆探索真理的精神。
多媒体课件
一、引题、释题。
1．两个辛字中间加上什么分别可构成一个 思考问题
怎样的字？
2．区分“分辩”和“分辨”的意思，引出 生读课题，释课题。
课题，
二、初读感知。
1．课前预习课文。 能说一说读古文的感觉吗？
2．想听老师读读吗？师范读，提出倾听要
求（课件出示原文）
3．听懂些什么吗？（从读法上）
4．教师领读，（课件出示有停顿提示的原文） 学生自由练读，选择自己认为
[ 师随机点拨 ] 全班大声齐读课文。 读的最好的一句或一段读给大
6．读通顺后，解决刚才学生读古文时困难 家听
中难读这一点，学生提出解决办法老师并相 提出解决办法
机板书
三、质疑，指导学法。
1．俗话说的好“书读百遍会怎样？”而通
过刚才咱们那么几遍的读， 你知道他们在辩
论太阳的什么呢？你是怎么读懂的？
2．让学生区分文言文和白话文不同之处，
区分 文言文和 白话文 不同 之
从而总结出学习本课的学习目标， [ 师板书 ]
处，从而总结出学习本课的学
3．让学生总结出完成学习目标所要采用的
习目标
方法，更进一步指明如何学习文言文。
四、精读课文，解疑全文。
1．学习第一段，由学生说出整句话的含义，
自由读第一段
重点让学生理解“游”字。
2．让学生区分两小儿，由此引出两小儿辩
论的内容，学习第二小节。
①从“也”字入手，指导学生朗读。
解答课课文的意思
②学生释意，老师随机板书。
3．小结，让学生明白两小儿辩论的内容就
是太阳的远和近。
4．合作学习三、四小节。
（3）重点学习“探汤”让学生理解什么是
用不同的符号圈划出两小儿辩
古今两义，课件出示“孟”和“盖”的图片，
论太阳远近各自的理由。
并指导“孟”的书写，理解句意后指导朗读。 小组间练习朗读，采用你读他
（4）课件出示“此不为远者小而近者大乎？ 译，他读你译的方式（师生进
此不为近者热而远者凉乎？” 两句话。让学 行评价）
生找出两句类同之处，（从句式上，内容上）
指导学生读出反问， 自信的语气，并小结出 读出反问，自信的语气
两小儿各自的