文档介绍：认识分数
教学内容：
分一分（一） 课本第 53 页～ 55 页内容。
教学目标：
结合具体结合具体情境让学生通过折一折、 涂一涂等直观操作活动， 理解分数的意义。
会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。
会读写简单的分数，知道分数各部分名称。
在动手操作、观察、比较中，培养学生勇于探索和自主学****的精神。教学重点： 认识、感知分数以及分数的意义。
教学难点： 理解分数的意义。
教学方法： 探究讨论、讲授法、动手操作
教具准备： 课件、纸片。
学具准备： 两张正方形纸片、彩笔。教学过程：
一、复****整数，引入新课
1、分苹果，引出“一半”。 （5 分钟）
同学们，今天能给同学们一块上课，老师非常高兴，你们高兴吗？生答：高
兴。师：好！下面老师要给大家讲个故事，你们愿意听吗？生答：愿意。师：请
看大屏。
此时出示课件：（幻灯片 2～ 4）西游记的故事： 唐僧带着他的 4 个徒弟取
经途中，又饥又渴 。悟空摘来了 4 个苹果，八戒看到了口水直流！这时八戒拿起一个就往嘴里塞，突然悟空大喝一声： “慢着！吃苹果可以，不过我要先考考你！ ”
（幻灯片 5）（ 1）有 4 个苹果，平均分给你和我，每人分几个？用哪个数来表
示？ （2）有 2 个苹果，平均分给你和我，每人分几个 ?用哪个数来表示？
（3）只有 1 个苹果，平均分给你和我，每人分几个？又用哪个数来表示？
学生回答，试点评。
师：不错。现在要把 1 个苹果分给 2 个小朋友，每人分几个？（出示幻灯片 6）学生回答：每人分半个。非常好，那你说说是怎么分的 ?学生可能会说从中间切
开。此时就要问问学生为什么这样分？学生回答： 因为这样分公平。 顺着学生说的，通过课件演示分一个苹果的过程。（接着出示幻灯片 6）演示完后，再问学生这样分公平吗？学生会说 : 公平。教师再说：每人分的同样多，所以公平。对
?学生：对。教师：两人分的同样多，这在以前叫做什么分？学生回答：平均分。这样的例子在我们的生活中有很多。（出示幻灯片 7）比如：把一个匹萨饼平均分给两个小朋友， 每个小朋友分得这个匹萨饼的一半。 把一个长方形平均分成 2 份，其中一份就是它的一半。 把一条线段平均分成 2 份，其中的一份就是它的一半。
2、导入新课
那么苹果的一半，匹萨饼的一半，长方形的一半，线段的一半，一半能用哪个数来表示了？能用整数 1 表示吗？学生：不能。教师追问：能吗 ?学生再次回答不能。教师：其它整数呢？让学生说一说。学生回答也不能。教师：这里的一半用哪个数表示呢 ?同学们想不想知道？学生回答：想。接着教师说：在平均分的过程中，如果分得的结果无法用整数来表示时， 我们就用分数来表示。 这节课我们一起来认识分数。此时板书：认识分数
二、讲授新课
一）、认识 1
（ 10 分钟）
2
1、 1
的意义
2
回忆一下，刚才我们在分得物体或图形的一半的过程中， 是怎样分的？学生：
平均分。再找一名学生说还是平均分。此时教师板书：平均分。教师：平均分成
了几份？学生：平均分成了 2 份。教师板书：分