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《认识固体》教学设计
本课是苏教版《科学》教材 3 年级下册《固体和液体》单元的第一课。本课通过学生的
几个亲历活动来认识固体，了解固体的常见性质，引导学生探索固体在颜色、形状、轻重、
软硬等方面的性质以及固体混合前后重量、 体积的变化， 从而提高学生运用多种感官观察物
体的能力。 以达到课程标准中制定的能用感官判断物体的特征， 能根据特征对物体进行简单
分类， 会使用简单仪器这些目标。 在学****课文以前， 学生已经对常见的固体和液体有所认识
了。知道象水和油这样的物体是液体，象石头、木棍这样的物体是固体，对于象牙膏这样的
物体究竟是属于哪一种， 肯定会有不同的答案，我们认为，如果学生能说出理由就行了。然
而学生对天平、 量杯这些测量仪器的使用却非常陌生， 所以只要让学生利用简单仪器比出物
体之间的多少和轻重发生变化就好了， 不必强调多多少、 重多少的问题。 工具的使用应该用
专门的时间来学****穿插在探究活动中会使活动不能流畅进行的。
根据学生的经验我们这样处理教材， 重点引导学生学会运用多种感官来观察物体， 并能
够用自己喜欢的方式表达出来。 初步了解固体混合前后的重量、 体积会发生变化。 在活动设
计上，尽量体现出活动的趣味性、探究性、合理性。
本课的教学目标：
过程与方法：
●能够辨别周围环境中的物体，哪些是固体，哪些是液体，在此基础上会给物体分类；
●会运用多种感官和简单工具认识固体在颜色、 形状、 软硬、 透明、轻重等方面的性质，
并能用自己喜欢的方式描述出来。
知识与技能：
●能够运用多种感官认识物体的常见特征；
●会借助简单工具进行观察。
情感态度与价值观：
●体验工具使用的方便有效；
●共享科学探究的乐趣。
教学过程设计
一、出示一杯水、一瓶油、一碗面粉和一块麦饼
1、讲解：这些物体中有的是固体，有的是液体，请小朋友把他们分成两类。
2、提问：你为什么这样分？理由是什么？
3、提示：老师一共出示了几种物体？
4、学生仔细观察以后回答。
【评析】这里主要是想让学生发现装液体的碗和杯子也是固体。 这样安排可以直接进行 ” 和面 ”的活动，使整堂课的探究活动有机结合在一起，把知识的获取、技能的培养、情感的体验渗透在活动中。
5、提问：谁知道麦饼是怎么做出来的？谁来告诉大家？也可以相互补充。
6、师生共同讨论以后动手和面，每组一份材料，小组合作完成做一个麦饼。
7、提示：在和面的过程中， 什么时候既像固体又像液体？和面时容器里的水不要太多，
面粉要一点一点地放，面粉放入水中后，要用筷子不停地搅拌
8、告诉学生麦饼做好后，要进行烘烤才会熟，才会像我们一开始看见的饼一样，属于
固体。
二、引导学生研究固体的性质
1、这个饼是什么样的？你能用哪些方法进行观察呢？
小组讨论，然后交流。
2、可以看一看，可以闻一闻，可以尝一尝，还可以掰开看看里面是什么样的┅┅
3、教师评价：你们真会动脑筋，确实要全面观察一样物体，要运用多种方法观察。但