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踏线生及一统分析.doc

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文档介绍:踏线生及一统分析.doc踏线生及一统分析
2014届5班一统及踏线生情况分析
工作目标:把实现一本人数的突破作为重中之重并以此带动全班学生的共同进步。' 统情况:60人参考,重本校任务1超一统2人,目标差3人;任务2差3人,目标差4 人。一统按550、600、700计算入围差4、7、9人。就平均分而言,平均分与同类班级相 比数学、物理、化学有一定差距(与6班比,合计有11分差距);其他学科不相上下。 就踏线生而言,有13人(马^卿、屈昆、刘长蚊、王亚兰、杨浩、周山、陈庆林、张莹、 林琪芸、陈奎旭、陈武鑫、谢宇柯、赵洋)取得了明显进步,另外13人退步。总体优生 (童世森、涂思洋、李墨吟、何定成、田银、郑宇、向虹铿、张宸、吕明浩)情况较好, 踏线生总体情况不理想,学生成绩、名次均不稳定,单科成绩不突出,个别偏科严重(语 文:陈武鑫、邹宇翔、赵洋、陈宇、数学:车鑫玉、郑毅、林琪芸、陈宇、赵洋;英语: 陈武鑫、陈奎旭、范志楠、杨浩;物理:彭斐、陈亚萍、王亚兰;化学:谢宇柯、张莹、 林琪芸、杨浩、邹宇翔、周山、陈宇、彭斐、陈亚萍),男生偏英语、语文,女生偏数 学、物理、化学,完成重本形势危急。
问题与策略
1、问题一:个别学科教学目标定位不准,学情了解不够;相比于其他班级,学生*** 不够,思维不够活跃,消化、理解、记忆较慢,掌握知识及完成教学任务总体速度相对滞 后;学生基础不牢固,学过的内容缺乏巩固,比较容易的题失分较多,“学而不对,对而 不全”现象严重。
策略:
教师首先要有***,同时要倾听学生心声,关注动态,这项活动的现实意义就是激发 学生的积极性,自信心,对学生也是一种鞭策。让教师对所教的学生做到了如指掌,这是 一种无形的资源,应该挖掘。
个别学科要改变课堂教学模式,结合学生实际,改变教师满堂灌的现象,以学生为主 体,让学生动起来。教师要进一步优化课堂教学结构,充分发挥学生的主体作用,加强学 法指导,着力提高课堂教学效率。
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注重基木知识与基木技能的复习与训练,以“不变”应“万变”。从这本次考试明显 可以看出,相当多的学生基础知识掌握得很不扎实,基本技能的训练还很不到位。因此, 在平时的上课中一定要将基础知识和基木技能的训练贯穿始终。充分了解学情,制定切合 5班学生实际的教学目标,目前要做好以“双基”的迁移运用,拓展和深化为中心,以进 行知识缺漏的弥补和基本技能薄弱点的强化为重点,搞好“双基”的复习与训练,从而实 现以基础知识牢固掌握和灵活运用,促进学生素质和综合能力的提高。
可以考虑:每周安排一节课专门用于学生在教师指导下的对一周知识的温故知新或疑 惑解答,力求必备知识点踏线生人人准确掌握,不留知识的空白。

每周安排一节晚自习时间采用或背诵、或默写或检测等方式对其进行知识的再落实、再 巩固。发现问题及时解决。
对重本踏线生的每一次考试试卷进行认真研究,找出问题,利用晚自习及时查漏补缺。 问题二:学生成绩极不稳定,单科成绩不突出,个别偏科严重,有待进一步提高。策 略:确实关注踏线生,关注他们的短板,关注心理诉求,做好指导和引导,提升自信,把 实现一本人数的突破作为重中之重。由班主任会同科任老师确定26名踏线生,采用责任 制及分层制,一人负责4——5名学生,加强对每一位踏线生尤其踏线生表中列举的前18 名学生课外学习的指导

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