文档介绍：四年级下册《三角形的特性》的教学设计
内蒙古莫旗甘河农场学校 刘明益
教学内容：教材第 80 、81 的例 1、例 2 及相关 一、教学目 ：
1、通 手操作和 察比 ，使学生 三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含 ，会在三角形内画高。
2、通 ，使学生知道三角形的 定性及其在生活中的 用。
3 、培养学生 察、 操作、自学的能力和 用数学知 解决 的能力。
4、体 数学与生活的 系，培养学生学 数学的 趣。
教学重点： 三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含 ，会在三角形内画高。
教学 点：会在三角形内三条 上画高。
教具、学具准 ： 生分 准 木条 (或硬 条 ) 成的三角形。
二、 教学 程：
（一）、激 情趣， 入新
1、展示 本第 80 情境 ：同学 ，我 以前学 三角形，仔 察一下你能在 上找到三角形 ?学生先 哪里有三角形，再 学生在 上描出来。
2、生活中哪些物体上也有三角形呢？ 学生 一 。 生： 巾、 志牌 ⋯⋯
3、 入 ：其 三角形在我 的生活中有着广泛的运用，究竟它有什么特
? 我 将 它 行深入的研究。板 ：三角形的特性
（二）、操作感知，理解概念
1、 三角形的特征。
你画出一个自己喜 的三角形。并同桌互相 一 三角形有几条 、几个角、几个 点？老 也画一个。
出示学生画的三角形。
学生在自己画的三角形上 出 、角、 点。
教 根据学生的 板 ， 出三角形各部分的名称。
2、概括三角形的定 。
引 ：大家 三角形有了一定的了解，能不能用自己的 概括一下，什么 的 形叫三角形 ?
学生回答：
有三条 的 形叫三角形或有三个角的 形叫三角形； ： 来 充一下？
有三条 、三个角、三个 点的 形叫三角形； 相机出示 形，学生 不一定能 成三角形。
由三条 段 成的封 形（每相 两条 段的端点相 ）叫三角形。 学生 照上面的 法， 一 ：下面的 形是不是三角形 ?
：怎 更准确 ?
本： 本是怎 概括三角形的定 的 ?你 三角形的
定义中哪些词最重要 ?
组织学生在讨论中理解 “三条线段 ”“围成 ”。
教师用准备好的三条线段的教具在黑板上摆放帮助理解关键词：三条线段、围成。学生发现：只有具备了这两个条件才能准确无误地围成三角形。
3、认识三角形的底和高。
老师手上拿着平行四边形说：平行四边形有高，那么三角形有高吗？
生：有。
师：把准备好相应的三角形学具试着让学生指一指它们的高。
老师在黑板上画一个三角形。（准备在黑板上示范作高）
（1）看书自学。
师：什么是三角形的高？怎样正确的画出三角形的高呢？请打开书 81 页，看看书上是怎样说的 ,又是怎样画的，和你的想法一样吗？
师：谁来说一说？
生：从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。
老师根据学生的回答在刚才的三角形中画出一条高，并标出它所对应的底。