文档介绍：《人的高贵在于灵魂》教案
教学目标
1、通过阅读，感悟充满哲理与文学的语言
2、让学生明白人的高贵在于灵魂的道理，在于保持纯正的精神追求。
教学重点
培养学生阅读感悟的能力。
教学难点
让学生明白人的高贵在于灵魂的道理，在于保持纯正的精神追求。
教学流程
一、课前热身 《浮华批判》
二、导入新课
“肉人”，担忧，作文，曲解高贵
一个人 -- 周国平 简介 经典语录
先生对人生哲学有自己的见解， 我们来听听他认为一个人应该有怎样的精神追求。 从他的文字中获得智慧和超然。
三、初步感知
听读课文并思考大屏幕上出示的问题。
作者认为“人的高贵在于什么？”请从文中找出相关的句子①“人的高贵在于他有灵魂生活” 。
②爱思想胜于爱一切包括自己的生命，把灵魂生活看得比任何外在的事物包括显赫的权势更加高贵。
③珍惜内在的精神财富甚于外在的物质财富，这是古往今来一切先哲的共同点。
④有纯正的追求是属于灵魂的生活是人生中最美好的岁月。
明确：周国平先生认为“人的高贵在于灵魂”
四、解读故事
用简洁的语言概括几个故事
（可用“在什么情况下，什么人做了什么事”的句式概括）
①面对即将辟向自己的剑，阿基米德依然专心想着他正在研究的“圆”。②置亚历山大大帝的询问于不顾，第欧根尼继续他阳光下的“沉思”。③当海关人员询问出境的王尔德有什么东西要报关时，他回答：“除了我的
才华，什么也没有。”
④置身闹哄哄的车厢，一个少女旁若无人，全神贯注读自己的书。
⑤默默无闻的青年画家节衣缩食，自筹旅费，赶到北京，在世界名画前流连忘返。
2）几个故事有什么异同？小组讨论，代表发言。
相同点：都是处于逆境（暴力的恐怖、权势的垂怜、世俗的询问、环境的嘈杂、经济的拮据）当中，但仍保持灵魂的高贵。
不同点：前三者是名人事例， 而且作者把最敬仰的放在最前面， 他们的灵魂的高贵处是与生命、权势、财富对应体现的，这种灵魂的高贵非常人所能及。而后两者则是常人能及的，只要你珍视自己的灵魂生活。
怎样的灵魂才算高贵？
（1） 故事中主人公灵魂的高贵之处体现在哪里 ?
在这 5 个事例中， “灵魂”这个词并没有出现，但在他们的言行之中，在他们最在乎的、 追求的东西中， 灵魂的光彩已经折射出来了。 让我们来共同探讨— —他们各个在不同的情形下，最在乎的什么呢？
①是画在地上的圆，那这个圆实质上指什么呢？为什么？你能不能用直白的
话解说“不要破坏我的圆”这句话？ （品读 “不要踩坏我的圆。”）
②是阳光，阳光在这里实际是什么？你再为我们将这句深奥的 “不要挡住我的阳光”诠释一下。 （品读 “不要挡住我的阳光！” ）
③是才华，对一位十分热爱自己事业的艺术家或作家来说什么是最值得骄傲和自豪的？是的，对他来说， “才华”就是自己精神和灵魂所寄托的一切，献身于文学艺术的人，总是把“才华”看做寄托自己灵魂之所在。 （品读“除了我的才华，什么也没有。” ）
④是（全神贯注地）读书，精神生活。
⑤是欣赏名画，精神生活，艺术地追求。
（2）用以下句式概括：高贵的灵魂是像