文档介绍：《图形的旋转》教学设计
临洮县康家集乡邢家山小学
张军华
关键字：课件演示 基本图形旋转 动态过程
摘要：通过课件演示唤醒旧知， 通过学生观察引出教学重点。 通过课件的灵活控制，规范学生描述的语言， 为新知的教学做好铺垫。 教学中让学生观察静止的图形进行无意识的猜测； 然后利用课件让学生观察旋转的动态过程， 并让学生之间进行交流，找到方法；最后利用课件进一步的让学生体会判断旋转， 灵活运用相关的知识。
论文创新点：把数学与多媒体紧密联系，利用文字、图形、图像、声音、动画等功能提高学生的学****兴趣，培养学生能力具有其他媒体无法比拟的优越性。【教学目标】：
1、通过欣赏图形旋转得来的图案，培养学生的观察和审美能力。
2、了解一个简单的图形经过旋转制作复杂图形的过程。
3、通过实例观察，并亲手体验，能辨识图形旋转的三要素：旋转的中心点（固
定）、方向（顺时针、逆时针） 、度数（选择离旋转点较近的一条边来观察） 。
4、培养学生自主运用图形的旋转这一技能在方格纸上设计图案
5、让学生体验在自主学****探索操作过程中成功的积极情感，形成认真观察、
注意倾听、积极发问、善于交流的良好学****品质。
教学目标分析： 本设计力图以观察为起点， 以问题为主线， 以培养能力为核心的
宗旨；遵照教师为主导， 学生为主体，训练为主线的教学原则； 遵循特殊到一般，
具体到抽象，由浅入深，由易到难的认知规律。
【教学重难点】：
1、让学生体验一个简单的图形经过旋转制作复杂图形的过程，知道旋转的三要
素，建立初步的空间观念。
2、能在方格纸上画出由简单图形旋转 90 度的图形。
教学重难点分析：利用多媒体让学生体验一个简单的图形经过旋转制作复杂图形的过程，会在方格纸上画出由简单图形旋转 90 度的图形。
【教具准备】：课件、实物展示台、方格纸、图形 A 的活动纸片。
【学具准备】：方格纸，图形 A 的活动纸片每人一份，尺子。
【教学设计】：
一、唤醒旧知，引入新知
1．（课件显示一个按照顺时针方向旋转的风车）
由旋转的风车唤醒旧知， 寻找生活中的旋转现象让学生观察旋转的风车进行什么
运动，从而引出旋转现象。
师：我们刚刚认识了旋转现象。 想一想，在我们生活中你还在哪见过旋转现象？
生：寻找生活中的旋转现象，教师予以判断评价。
2．观察风车进行中心点和旋转方向的教学
让学生仔细观察，描述或者用手比划一下风车是怎样旋转的。
生用手比划或说按顺时针方向旋转。
让学生解释或比划一下什么是顺时针旋转？生描述或比划。
（课件显示顺时针方向旋转的钟表）
师：这个方向和钟表指针转动的方向是一致的，我们称它为顺时针方向。
师生互动：用手比划一下顺时针方向。
让学生解释或比划一下什么是逆时针旋转？
师：与钟表指针转动的方向相反的方向为逆时针方向。
师生互动：用手比划一下顺时针方向
（课件显示顺时针方向旋转的风车）让学生判断是什么方向。
（课件显示逆时针方向旋转的风车）让学生判断是什么方向。
（课件显示文字－旋转方向）