文档介绍：《地球清洁工》听课反思
今天这一课时中，教师采用闯关形式组织教学。
一． 感悟
读通课文，了解主要内容。
先引导学生把课文读熟， 然后让他们充分了解每种小动物的生存方式以及这种生存方式给地球环境带来
的好处。
让这种认识已经内化到学生的心中。
二． 朗读
在教材处理上在突出文中小动物们表达的几句话的同时，让学生分角色朗读。
在充分朗读中使其感悟到同一个意思可以有不同的表达方式！
突出重点朗读，通过一个“瞅”字， “嘿嘿”的笑声，突出乌鸦的看不起、 “不服”，抓住屎克郎的 “理直气壮”，“你不服，我要让你心服口服”学生读文入境，使学生走到课文当中。
朗读到位了，再拓展到演。
三．表演
根据本课角色较多、对话生动活泼的特点，通过开招聘会的形式组织教学，使学****过程活动化、游戏化。
充分发挥语文的工具性这一特点，既让学生加深了
对课文的感悟，又发展了学生的语言表达能力，调动学生参
与的积极性。
还将科普知识和教学内容结合起来，注意学科间的整合，让学生在课下的查找相关的资料，在课上兴致勃勃地进行交流，大大开阔了课堂！
针对低年级的年龄特点注意力分散，自控力弱的特点，教师要细心的倾听来自学生的声音，才能相机而定，改变自己预设的课堂程序，以更好的适应学生的发展！教无定法，
学无止境， 而我，听了这位老师的授课， 深感到自己的不足，这样的感触， 督促自己更多更快的学****与提升！ 我的“情感、态度、价值观”已把我的教育目标“撑起来”，让我充满勇
气，充满自信——既然赏识教育深入人心，我也一定能行！