文档介绍：《夜雨寄北》教学设计
引导语：《夜雨寄北》是李商隐写给远方妻子的，这首诗是千古名诗，教学的时候要引导学生仔细体会诗文中诗人要表达的意思，今天为大家分享一下关于《夜雨寄北》的教案，供各位老师参考。
重点、难点 ：理解领悟诗意，学会有感情朗读古诗，把握作者的思乡之情，想像古诗所 描绘的画面，背诵古诗。
教学目标
教会学生诵读，让学生在吟咏之中加深理解，熟读成诵。
理解领悟诗意，学会有感情朗读古诗， 把握作者的思乡之情，想像古诗所 描绘的画面，背诵古诗。。
帮助学生了解有关诗歌产生的历史背景以及作者的生平、 思
想。
一、揭题
我们刚刚学了李商隐的《无题》，今天再来学****他的一首《夜雨寄北》。
谁能给大家介绍一下李商隐呢 ?
二、解题 : 这首诗大约是他身处巴蜀，收到妻子来信后所作，寄给妻子，故称“寄北”，寄给住在北方的妻子。
三、品味感悟
思考 : 君问归期未有期 ----- 句中是谁在问谁 ?
妻子问什么 ?我是怎么回答的 '?
你问我回家的日期 ; 唉, 回家的日期嘛 , 还没个准儿啊 !( 这样一问一答 , 足见夫妻之间的感情是多么真挚。 )
“巴山夜雨涨秋池” ----- 读了这句，我们眼前仿佛出现了
------( 夜雨交织，绵绵密密，淅淅沥沥，涨满秋池。 )
是啊，这羁旅之愁与不得归之苦，便与夜雨交织，涨满秋池，弥漫于巴山的夜空。
谁能用你的朗读来表达这种情感 ?
自由读，指名读，齐读。
2 。“何当”体现主人公一种怎样的心情 ?
体现主人公当时急切回家见妻的心情， 突出今夜的心境之郁闷，孤寂和内心的相思之苦。
让我们带着诗人对妻子的思念， 怀着淡淡的忧伤读一读这首诗。
范读，生画节奏读，分组读，齐读，背诵。
补充：
翻译一下，那就是：“你问我回家的日期 ; 唉，回家的日期嘛，还没个准儿啊 ! ”其羁旅之愁与不得归之苦，已跃然纸上。接下去，写了此时的眼前景： “巴山夜雨涨秋池”，那已经跃然纸上的羁旅之愁与不得归之苦，便与夜雨交织，绵绵密密，淅淅沥沥，涨满秋池，弥漫于巴山的夜空。然而此愁此苦，只是借眼前景而自然显现 ; 作者并没有说什么愁，诉什么苦，却从这眼前景生发开去，驰骋想象，另辟新境，表达了“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”的愿望。
其构思之奇，真有点出人意外。然而 身 地，又 得情真意
切，字字如从肺腑中自然流出。 “何当” ( 何 能 ) 个表示