文档介绍：如何上好“初中生人生规划”班会课
广州市教育科学研究所
梁 东 标
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三个关键词
对象——初中生
内容——人生规划
方式——班会课
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1 初中生（对象）
初中阶段是一个人价值观、人生观形成的关键时期。
初中生要面临人生的第一次选择：普通高中（升学）与职业高中（就业）。
一项调查表明：70%的大学生对所学的专业不满意。
卡耐基关于人生目标的调查：3%的人能够明确目标、并知道如何去实现。
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2 人生规划（内容）
人生规划（态度、知识、方法）
人生规划之“四知”：知已者明，知彼者智，知时者得，知地者利。
人生规划之“四择”：择已者长、择已所爱、择已所利、择世者需。
人生规划之“三业”：努力学业，选对职业，发展事业。
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2 人生规划（内容）
按相关文件精神，共有7个专题内容，其中思想品德课完成3个专题6个课时，班会课完成4个专题9个课时。
班会课中的4个专题安排建议如下：正确认识你自己（2个课时）、职业知识ABC（2个课时），人才需求面面观（2个课时）、家庭伴随我成长（1个课时）。
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3. 班会课（方式）
班会课的类型
班会课的特点
班会课设计的五要素
活动例举
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班会课的类型
班务会：布置讨论班级事务工作的会议。
主题班会：围绕某一主题开展的班级教育活动。
A. 讲授式：单向灌输
B. 活动式：学生活动为主
C. 辅导式：教师引导
☆辅导式：尊重、沟通、对话、协商、聆听，一定要避免说教、讲大道理。
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班会课的特点
与思品课比较：内容上不受大纲、读本的约束，老师可更灵活处理 ；方式上淡化讲授，更强调学生的自主活动。
与心理课比较：两种课都强调运用辅导的方式。都强调价值引导。如《认识自已》，心理课强调认识与悦纳自己，人生规划课强调认识自己、扬长避短地进行人生规划。
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班会课设计的五要素
目标
内容
过程
方式
效果
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目标：全面、准确、适度
全面：三维目标即知识与技能/过程与方法/
情感、态度与价值观
准确：表述简洁明了，突出重点、难点。
适度：从学生的实际情况出发/从具体的教
材出发。
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