文档介绍：《炮手》的说课稿
核心提示：
一轮课程改革带给我们的一方面是精神上的振奋让尴尬的母语教学走出了固有的蘩篱走进了一片新天地也让我们获得了思想上的启迪让尘封的头脑引来了甘泉活水经受了思想的洗礼另一方面也让
许多一线教师感到迷茫与困惑禁不住要问 “路在何方”回答当然是“路在脚下”改革未必带来进步但进步必然需要改革
一轮课程改革带给我们的一方面是精神上的振奋让尴尬的母语教学走出了固有的蘩篱走进了一片新天地也让我们获得了思想上的启迪让尘封的头脑引来了甘泉活水经受了思想的洗礼另一方面也让
许多一线教师感到迷茫与困惑禁不住要问 “路在何方”回答当然是“路在脚下”改革未必带来进步但进步必然需要改革
语文教学曾被“千夫所指”曾让“举国关注”那么语文教学的
出路既要体现改革的普遍意义又要显现出自身的特色这便是回归主
体——还权于学生让位于学生； 凸显本体——正确把握语文教学的基
本特点立足于语文课堂教学彰显语文教学的人文性与工具性的和谐
统一
下面结合《炮手》一课对以上观点作如下分析：
一、教材分析《炮手》一课记叙了一百多年前法国军队中一名
普通炮手的感人故事当时德国军队已侵入巴黎郊外当将军发令向德
军的驻地——一座红瓦白墙的农舍发炮时炮手毫不犹豫地执行了命
令而这座房子却是他家仅有的财产
全文以对话为主人物的外貌、神态描写贯穿全文所以主人公当时复杂的内心世界形象地被表现出来
二、教学目标及重点的确立本课的教学目标的确立缘于对文章思想主旨的解析缘于对文章中体现的主要写作特点的把握
一方面文章情节曲折生动体现了炮手为了国家为了人民的利益默默奉献自我、牺牲自我的精神作为一篇充溢着人文气息的文章留给读者印象最深地就莫过于炮手那句普通中满带着人性精彩的话语：“那是我的房子在这个世界上它是我家仅有的一点财产” 这是一个爱国者对于祖国真挚的爱这份爱既深沉而又凝重
另一方面文章讲究语言的艺术美将人的情感的细微变化准确的
呈现在读者的眼前炮手的脸色由“苍白”到“煞白”再到“惨白”又
用对比的方法写出当时 “裹着大衣的副官们在凛冽的寒风中打颤” 时
“炮手的前额却滚下了大粒的汗珠” 这些细腻的刻画使一个普通爱国
者的形象跃然纸上立体化、人性化地呈现在读者的眼前
综合以上两点确立了本课的教学目标：
、在感情朗读中体会炮手在神态、 言语变化中流露出的爱国之
情；
、结合课外辅助材料深入体悟神态变化对表现中心的作用教学重点定位于由炮手神态变化的表层现象深入感受其精神实质原因在于人文性是语文教学的显著特征之一以人文性统驾工具性是语文教学的一条出路所在一篇文章留给我们印象最深的往往不是语言文字本身而恰恰是字里行间洋溢的无形之美——情感体验人文性是人类
灵魂指向的体现抓住了这一点即可引发读者的情感共振与此同时将
对形式美的体悟隐喻其中则证明了这一点：形式为内容服务
三、教学流程的设计分析基本理念：
、创设情境建立“战地记者”的角色需要展开教学运用阅读期待引发