文档介绍:[三年级下册语文《争吵》课件三篇] 三年级下册争吵课文
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导语课件中对每个课题或每个课时的教学内容,教学步骤的安排,教学方法的选择,板书设计,教具或当代化教学手段的应用,各个教学步骤教学步骤的时间分配等等,下面是大整理的三年级下册语文《争吵》课件,欢迎阅读和借鉴。
教学目标
1、学会本课生字
2、能正确流利有感情的朗诵课文
3、经过了解课文,教育学生知道人和人之间要相互宽容,团结友爱
教学关键了解课文,教育学生知道人和人之间要相互宽容,团结友爱
教学难点联络课文内容体会最终一段中父亲说的话的含义。
教具准备生字卡片。
导学过程二次备课
预习提要
能够正确、流利地朗诵课文。
搞清课文讲了一件什么事。
第一课时
一、揭题质疑。
1、指读课题,正音“吵”是翘舌音,“争”翘舌音、后鼻音。
2、质疑。
3、提出处理问题的方法
二、自读课文、自学生字。
1、要求:读准字音,认清字形。不要丢字、添字。把课文读通读顺。
2、学生自读课文,老师借机巡视教导。
三、指读课文,感知课文内容。
1、请八位同学分别朗诵课文。
2、纠正字形“哼”、“御”,正音“肘”是翘舌音,“竟”是后鼻音。
四、再读课文,处理问题
1、“谁和谁争吵”板书:“我”、克莱谛
2、“为何争吵”。
①自读1—4自然段
②指名回复板书:弄脏本子
五、课堂小结:
这节课同学们经过读书,自己学习了生字、搞清楚了“谁和谁争吵”和“为何争吵”两个问题,下节课我们继续处理大家提出的问题。
第二课时
一、复习导入
1、开火车认读生字卡片。
2、指名分段读课文。
二、再读课文,处理问题
1、师这节课我们继续处理上节课我们提出的问题。
2、出示问题:“怎样争吵”。
3、学生自读1—4自然段。
4、指导朗诵描写怎样争吵的句子。
①讨论,当克莱谛弄脏我本子后,我为何报复她,弄脏她的本子?
②了解“嫉妒”一词。
③指导朗诵描写克莱谛生气的句子。
5、处理“争吵后各有什么表现”的句子。
①学生自读5—8自然段。
②讨论争吵后我的表现。
a.“我以为……多好!”
③“我记起……怎么也说不出来”。练读、指读
④克莱谛有怎样的表现?
⑤从这段话中,你以为克莱谛会想些什么?
⑥指寻朗诵第7自然段两人的对话。
⑦这时“我”却在想些什么?
6、处理“争吵的结果”。
①自读9—13自然段
②请提问的同学回复板书:重归于好
③指读9—13自然段
④了解“举起尺子”含义
⑤分角色朗诵
7、处理“争吵这件事使我们明白了什么?”
①自读14自然段
②讨论:结合课文内容了解父亲的话的含义。
8、请学生把知道的道理对在座的老师和同学们说一说。
三、说读后感受:
读了课文,知道人和人之间,眼下就是同学之间,应该怎样相处?克莱蒂最突出的品质是什么?你有没有犯过“安利柯”那样的错误?有,怎样处理的?没有,以后怎样和他人交往才是正确的?以上要结合自己的生活实际谈出感受。
四、部署作业:
1、写出下列词语的近义词。
赞许争辩聚精会神
2、选择合适的关联词语填空。
⑴西沙群岛风景秀丽,物产丰富。
⑵她们笨,她们没有抓住时机。
⑶在校内或校外,我们应讲文明。
3、用“不是……而是……”造句。
五、课堂小结。
教学目标
,知道人和人之间要团结友爱,相互宽容。
,归纳段落大意,说出课文关键内容。
,练习用“缘故”、“诚心诚意”造句。
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教学关键、难点
,体会争吵后“我”和克莱蒂的感情改变及最终一段中父亲说的话的含义。
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教课时间三课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
初读课文,了解事情的起因、经过和结果。
为课文分段,归纳段落大意,说出课文关键内容。
学习课文生字新词。正确朗诵课文。
二、教学关键、难点
归纳段落大意,抓住课文关键内容。
三、教学过程
按“预习”要求初读课文,了解“争吵”的起因、经过和结果。画出描写“我”后