文档介绍：课题
统计图的选择
备课方式
□集体
□个人:
备课
时间
问题收集记录
学生很感兴趣，对知识点有一些了解。
教学目标
知识与能力目标
通过实例，理解三种统计图的特点，能根据具体问题选择合适的统计图清晰、有效地描述数据；通过分析和解释统计图所提供的数据信息，培养学生提出问题和解决问题的能力；通过统计内容的学****培养学生的交流能力。
方法与过程目标
让学生在统计活动过程中，通过相互间的合作与交流，取长补短，掌握识统计图、画统计图和选择统计图的方法；让学生经历数据的收集、整理和简单分析、作出决策的统计活动过程，发展其统计观念。
情感态度价值观目标
通过对现实生活中的数据分析，使学生感受数学与现实生活的密切联系，了解统计图在现实生活中的应用，增强学生的数学应用意识，初步培养学生以科学数据为依据分析问题、解决问题的良好****惯，提高了数学学****兴趣。
教学重/难点
重点：通过比较三种统计图，理解三种统计图各自的特点，并能个悲剧不同问题选择适当的统计图的描述数据。
难点：尽可能清晰，有效地描述数据，以利于对数据的分析，最终做出合理的决策；复式条形统计图的制作。
教学形 式
学生自学，师生互动，教师讲解
学法指导
自学讨论，教师讲解
德育渗透内容及渗透时机
培养学生积极参与数学活动，并在数学活动中体验成功，锻炼学生克服困难的意志，建立自信心。
教学辅助手段准备及检查
□多媒体
多媒体课件
□学具、学案
□教具
□实验准备
□辅助材料
□其他准备
□教学过程设计
□问题设计及教学呈示重点提示：
第一环节 铺垫复****启导引入
内容：
复****提问：（1）扇形统计图的特点
（2）除了扇形统计图外，我们还学****过哪些统计图？
通过（2）引入本节课要讨论的问题——统计图的选择
目的与实际效果：
在于创设问题情境，引起学生注意、思考。目的在于让学生适当回忆前面学过的统计图，初步形成对比意识，顺利过渡到本节的核心：统计图的选择。
学生在前两节学****了扇形统计图及其制作方法，在小学时学****了条形统计图和折线统计图，自然很容易就解决了第一环节中的两个问题，收到了理想的复****效果。当学生面临三种统计图的选择的问题时，陷入了思考，形成了认知冲突，学生带着问题而进入了主动学****状态，教学自然过渡到下一个环节。
在于创设问题情境，引起学生注意、思考。目的在于让学生适当回忆前面学过的统计图，初步形成对比意识，顺利过渡到本节的核心：统计图的选择。
第二环节 探究体验，归纳特点
内容：
提供情境问题：下面是某家报纸公布的反映世界人口情况的数据：50年后世界人口情况的数据（如图）
这个统计图的名称是什么？
从这个统计图中得到哪些信息？
小明同学根据上面的数据制成了下面的统计图。你们能告诉我小明的这几个统计图是如何制作出来的吗？（屏幕显示动画：世界人口情况数据图消失，显示三种不同的统计图）
根据小明制作的统计图，分组讨论，回答下列问题：（1）三幅统计图分别表示了什么内容？（2）从哪幅统计图中你能看出世界人口的变化情况？（3）2050年非洲人口大约将达到多少亿？你是从哪幅统计图中得到这个数据的？（4）2050年亚洲人口比其他各洲的人口总和还要多，你从哪