7 05 大好时机.pdf

文档介绍：全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题——《中国基础英语素质教育的途径与方法》 课堂教学参考
《典范英语》（7_05）教学参考
The Big Chance
教学参考的目的在于为实验课提供一个基本的思路和框架，帮助实验教师更好地把握课题理念。
鼓励教师结合学生实际情况适当做出调整，将实验课上出特色。
一、教学目标
1. 语言目标：学生能够听懂并理解故事的内容；能够有感情地、绘声绘色地朗读；能够复述故
事的主要情节；能够完成与故事相关的写作任务。
2. 非语言目标：让学生意识到横行霸道恃强凌弱只会让人敬而远之；鼓励学生巧妙解决问题，
维护集体利益；让学生体会和培养管理的眼光和洞察力，将合适的人摆在合适位置。
说明：语言目标由教师负责检查，确保学生完成任务，达到要求。非语言目标具有开放性，需要教师
围绕有意义的话题与学生进行真诚交流，激发学生的学****兴趣和参与热情，让学生在有思想、有内容的开
放性语言实践活动中****得语言。
二、课时安排
要求学生每周完成一部作品，每周安排一节实验课，课时放在学生读完部作品之后。
三、课前任务
要求学生每天朗读 15-20 分钟，辅以默读。做到听读结合，并适当积累好词好句。
四、课堂教学基本步骤
1. 导入（Lead-in）
教师提出与故事主题相关的问题：
Do you know someone who behaves like a bully? What will you do with bullying behavior?
设计问题的目的在于引起学生的共鸣和思考，增强学生对故事的兴趣和理解（相关问题可参考
英文教案 Teaching Notes）。引导学生进入故事情景：
Everyone was afraid of Hilda, the tea lady. She behaved like a bully when someone
complained about the terrible tea she made. However, the new team boss found a way to get her
to change, and it turned out to be a big chance for Hilda.
2. 复述故事情节（Retelling the story）
让学生分组，每组复述一个章节。先由组内学生共同完成，再请代表在全班复述。
3. 朗读故事片段（Reading passages aloud）
请学生分角色朗读故事的开端部分 P3-7 及高潮部分 P21-26，请扮演 Steve 的学生读出他谦恭怕
事的一面，扮演 Hilda 的学生则注意读出她骇人的一面。
4. 分析故事人物（Analyzin