文档介绍：解决农村留守儿童教育问题论文
它是一个系统工程， “它需要政府、社会、社区、学校、家庭的齐 心协力”。
“政府对农村教育的稳定投入是农村义务教育正常进行的保障 ,也
是解决农村留守儿童义务教育问题的根本保障 ”。
[1]这个观点是正确和合理的。
但是政府和社会的帮扶以及硬件设施的改善仅仅只是外源性的条 件，学校才是留守儿童教育的枢纽和核心力量，留守儿童教育的很多 问题都产生于学校教育的疏忽和不足，所以留守儿童教育问题还要从 学校内部来解决，以求更有针对性和可控性。
作为系统性正规性教育机构的学校，是自身发展的主体，只有强 化学校自身的内涵发展，整合学校的各种资源，才能真正促进学校教 育质量的提高。
据** 镇关工委对全镇留守儿童基本情况进行的统计，我镇共有留 守儿童 1494人，其中单亲外出打工的留守儿童有 836 人，占留守儿童 总数的 %，双亲外出打工的留守儿童约有 558 人，占留守儿童总 数的 40%；隔代监护的有 488 人，其他亲属监护有 70人。
自** 市留守儿童关爱行动启动以来，我镇各小学积极响应上级号
召，以帮助留守儿童健康成长为宗旨，以服务农村留守儿童的学****和 生活为重点，以师生结对帮扶为主要形式，留守儿童关爱工作逐步进 入规范化、正常化的轨道，涌现出一批网络健全、活动丰富、效果显 著的留守儿童工作先进学校，以及一批责任心强，甘于为留守儿童的 健康成长默默奉献的留守儿童工作先进个人。
为了深入了解我镇农村学校里留守儿童的生存状态，掌握有价值 的数据和第一手资料，我们采用随机抽样的形式对 ** 镇几所学校展开 了问卷调查，调查共发放学生问卷 420 份，回收有效问卷 365 份，回 收有效率为 87%。
同时乡镇分管教育的领导、农村中小学校长和教师和部分留守儿 童采取开放型深度访谈和半开放型访谈，为研究的深入奠定了基础。
一、我镇农村学校留守儿童教育现状（一）学校管理制度兼顾留 守儿童特殊性在调查的农村学校里，有将近一半左右的学生是留守儿 童。
这种父母外出务工导致的家庭教育缺失的变化是学校教育应该面 对和重视的变化，各个学校都针对留守儿童教育的特殊性设置了一些 具有针对性的管理条例如，永安小学针对农忙季节，多数农村家长无 暇顾及学生的学****学校组织教师志愿者每天下午放学后对学生学****进行辅导，组织留守儿童在校完成作业，进行课外阅读，家长在忙完 农活之后再接走孩子，切实让家长感受到学校对留守儿童的关爱。
从 2007 年开始，学校实施留守学生代理家长工程，解决了在外务 工农民的后顾之忧。
目前，该学校 59 名教师已有 43 名成为了 “代理家长 ”，他们每天为 留守儿童辅导一次功课；每周帮助留守儿童与父母电话联系 1 次；每 学期学生共同参加 1 次社会实践活动，共同度过 1 个快乐的节日，让 孩子感受家的温暖，这些措施均取得了不错的成效。
为了使每个孩子健康成长，提高关爱留守儿童工作的成效，学校 领导小组发动全校教职工探索研究关爱留守儿童的思路，从四个方面 做好工作。
1、市级课题引领，走科学关爱之路。
根据校留守儿童的实际情况，学校申报了十一五 ** 市级课题《留 守儿童养成教育途径与方法的研究》 。
在专家的指导下，从生活、学****健康、道德等方面对留守儿童 进行跟踪调查，发现问题及时纠正。
结合各级各类竞赛，学校在留守儿童中开展 “争当小标兵 ”的评比活 动，分设 “学****小标兵 ”、“自理小标兵 ”等。
课题组的老师群策群力，根据各班实际开展各种活动，并及时总 结，江都电视台《视点》栏目多次对该校留守儿童工作进行报道， 《让 农村少先队照亮留守儿童的心》 等五篇有关留守儿童论文发表或获奖。
2、开设大课间活动，提高留守儿童身体素质。
学校自编了 “快乐课间三十分 ”系列活动课程，开设了十五个活动项 目，要求留守儿童优先选择自己喜爱的活动项目。
通过丰富多彩的体育活动，让孩子们从小树立独立自主的意识、 合作创新意识、乐观积极的生活态度和远大的理想。
以前，部分留守儿童生活条件很好，过着衣来伸手、饭来张口的 生活，不注重自身的身体锻炼，养成不节约、懒惰等不良****惯。
在活动课的参与过程中，他们变了，小胖墩少了，小病号没了， 孩子们学到了本领，找到了自信。
如：呼拉圈兴趣小组活动， 孩子们先在腰间转， 然后发展到颈部、 腿部转，最后达到单腿转。
孩子们在活动中提高， 在运动中创新，磨练了意志， 增强了体质， 培养了创新意识。
3、建立“亲情结对 ”制度，保证关爱覆盖率。 在征得留守儿童家长同意的情况下，学校根据学生的不同特点， 建立 “两覆盖、双自愿 ”的亲情结对制度。
每名留守儿童和一名同龄伙伴结成互助对子，班主任是各班留守